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基于现代教育技术装备高职商务外语实训条件研究 　　摘 要 高职商务外语教学需要基于人性化的特点，从单一的“应试”为目的转变为“应用”为目的的教学理念，应更加注重培养人的综合素质和职业能力，为人的可持续发展创造条件。然而，高职院校要在有限的课时内使学生外语水平满足商务岗位要求难度很大，必须探索运用教育技术装备来改进实训条件，运用技术来提高教学效率和教学质量。根据现有技术条件，提出适用于高职商务外语教学的实训条件，讨论未来高职外语教学实训条件的发展趋势。 　　关键词 商务外语；教育技术装备；数字资源；智能化 　　中图分类号：H319.3 文献标识码：A 　　文章编号：1671-489X（2014）02-0085-03 　　1 问题的提出 　　高职商务外语实训条件现状 高等职业商务外语教学的基本思想是使学生打好语言基础，提高应用能力，适应工作岗位需求。然而，高职学生的外语基础相对薄弱，学生自主学习能力差。在3年的有限时间里，商务外语教学面临着打好语言基础到职业能力提高的艰难过程。另外，外语教学在整个教学系统中不被重视，从其学科特点上来看很难与职业岗位对接，甚至有人不认为外语教学是一门学科[1]。这样，如何提高外语教学水平一直是职业教育工作者关注的问题。 　　近年来，许多新教育技术设备已经开发，这些设备在软硬件方面都取得了很大的成果，为进一步提高外语教学水平提供了技术支持。这些技术装备的运用会使外语学习资源的开发、利用和管理变得更加高效，提供了极为丰富的视听资源，并且能对这些视听资源进行数字化的编辑和管理，从而大幅度提高外语学习效率。运用信息技术还能实现对学生个体自主学习的管理和监控，可对自主学习实现自动化和智能化的评价和管理。 　　然而，当前高职商务外语教学资源管理和利用还有差距，外语教学实训室建设、外语学习资源建设、实训室管理等领域的开发并不深入，基于技术条件下的外语教学方法研究也不深入。主要表现在新技术运用不普及，实训室的信息化进展缓慢，学习资源建设落后，教学智能化水平不高，与其相适应的教学法的研究与运用也不够。 　　商务外语教学运用教育技术装备的意义 “技术”包括有形的工具和无形的方法。“教育技术装备”系指教育过程中所用到的一切手段、方法的总和。可包括物质形态、智能形态、社会形态三个方面：物质形态就是“装备”，就是教学设备；智能形态就是运用这些装备时的方法和思想，包括软件和教学法；社会形态就是指教育技术装备为学校学生或社会成员提供学习资源及学习平台，而非个体属性。 　　从感觉器官来看，外语教学除了具有一般教学属性以外，还具有较强的视听的属性。也就是说，外语的教与学更加依赖视觉和听觉器官。良好和有针对性的视听环境对于优化外语教学效果明显，这对于非英语国家的学生而言，视听环境更重要。相对课堂上教师自身语言创造的视听环境，教育技术装备所提供的视听环境更加个性化、资源化、网络化、共享化、宜管理，如视听设备、网络设备、数字资源以及与之对应的学习软件和管理软件等。 　　现代意义下的教育技术装备多指信息化教学设备和数字化教学设备以及与之对应的数字资源和软件。另外，良好的室内物理环境对提高学习效率很有意义。在运用教育技术装备的同时，不可忽视语言实训室的物理环境建设，包括室内温度、湿度、光学、声学等技术指标。 　　2 基于现代教育技术装备的商务外语实训条件 　　全自动录播教室 全自动录播教室是一个无需任何音视频制作人员现场参与，能够自动地将课堂教学全过程录制下来并实现网络传播，并可实现网络课件制作、远程教学、资源建设等功能。全自动录播教室能够记录课堂教学过程，实现后期教学研究和学生学习，完成共享精品课件制作，实现教学资源开发和利用等教学活动。 　　全自动录播教室是多种科学技术装备的教室。 　　首先，全自动录播教室是一个多媒体教室，教师和学生都能实现网络连接，教室配备多媒体电脑、中央控制主机、按键控制面板、多媒体投影机、幕布、扩音设备、视频输入与输出设备等各一套，通过网络中央控制系统，将投影机、电动幕布、音箱等信号源有机控制管理起来，在中央控制室通过管理软件对网络中的各教室多媒体设备及环境设备进行网络化集中管理控制。 　　其次，硬件VGA采集压缩编码技术实现教师的讲稿、多媒体课件、现场多路的音视频信号实时采集压缩，以标准的流媒体方式实现在网络中的传输、管理、控制，支持网络的点播、广播、直播、存贮、后期编辑等多种利用。 　　第三，系统采用主动型智能探测扫描的方式来探测被摄目标，可称为投影法。能实现空间智能定位，并指挥摄像头自动跟踪被摄目标的位置，自动跟踪被摄目标和自动切换多机位画面，可模拟人工操作的画面切换。还有就是先进的拾音技术，可实现“远距离拾音”技术，系统能够通过调音台自动实现多个话筒的切换，自动开闭话筒，