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多媒体在语文课堂教学中有效应用 　　摘要： 当前阶段，随着多媒体技术的飞速发展，计算机辅助教学已成为课堂教学的必然趋势。然而由于受到多个方面因素的制约，多媒体在课堂教学中的应用存在几个明显的问题，包括课件设计不够合理、整体质量不高及师生缺乏有效的互动和交流等。针对这些问题，作者分析多媒体在语文课堂教学当中的有效应用，有效促进我国课堂教育的发展。 　　关键词： 多媒体 语文课堂教学 有效应用 　　多媒体教学是在教育教学当中应用现代教育技术的一种工具性较强的教学方法，同时也是一种先进的教学手段，为课堂教学打开了一扇新的门窗。多媒体教学能够将声音、图像、视频及文字等多种因素有机融合，从而取得良好的教学效果。 　　一、多媒体在语文课堂教学中的作用 　　（一）赋予教学内容以生动活泼的外在表现形式 　　在语文教学过程中，内容和形式本身就是一对矛盾的统一体，内容决定形式，相反形式也会影响内容的表现。同时，教学内容需要通过一定的教学形式或一定的教学媒体展现出来。然而由于传统的课堂教学模式，在教学过程中往往形式比较单一、古板，在很大程度上会影响教学的预期效果，特别是对直观性与现场性比较强的教学内容来说，要提高学生的视觉认识，显然传统教学模拟已经无法满足。现代化的多媒体教学的产生，将教学的内容通过声音及图形的方式展示给学生，不仅丰富了教学内容的表现力，还增强了教学的外在影响力，从而达到了事半功倍的效果。 　　（二）充分激发学生的听课兴趣 　　要提高课堂教学效率的最根本前提，就是要积极激发学生的学习兴趣，因为兴趣就是最好的老师，它可以很好地激发学生在听课过程中的兴趣，让学生对教学内容充满好奇、热爱。然而，传统的课堂教学模式，仅仅采用单纯的口头讲解，也就是凭借教师的一张嘴巴，这样的教学内容既枯燥又比较抽象，很显然对学生听课兴趣的激发是比较困难的。而采用现代化的多媒体教学方式，就能够很好地改善这一现状，当教师在课堂上运用多媒体手段进行教学时，将教学内容以声音和图像的形式展示给学生，这使得学生对媒体演示所带来???实际效果产生很大的兴趣。由此可见，如果学生产生浓厚的兴趣，就能够将听课的兴趣充分激发出来。 　　（三）提高课堂教学效率 　　要提高课堂教学效率，就必须提高学生对课堂的兴奋程度。然而学生的兴奋程度又取决于教学过程中，教师和学生协调配合的能力，这个过程最终决定整个教学效果。所以学生在课堂上的兴奋程度还需要遵循这样一条基本的规律，也就随时间推移兴奋程度逐渐降低，随着不同的外在环境的影响又重新被激发。于是在采用多媒体教学过程中，教师对教学内容需要进行灵活分割，将每部分都设计为不同的表现方式，然后根据教学内容的逻辑结构，把每一部分教学内容有机结合起来，从而形成一个非常完整的多媒体教学方案。教师在进行多媒体教学的演示过程中，根据教学内容的不同教学设备会取得不同的效果，同时对学生的大脑皮质也会达到不同的刺激效果，这样一个过程，再加上教师的引导和启发，不仅可以增强学生对教学内容的感性认识，还能够提高对知识的理解能力，从而大大提高课堂教学效率。 　　二、多媒体在语文课堂教学中的有效应用具体策略 　　（一）创造良好的多媒体教学环境 　　多媒体教学属于一种多层次的系统性工程，在应用推广的过程当中需要具备良好的教学环境。其中涉及的教学环境有两个方面的内容：一个是硬件环境建设，这是多媒体教学的基础所在，包括多媒体设备、多媒体教室等，需要各级教育领导人员加大投资力度，基于当前的教学实际，优化资源配置，尤其是针对农村和偏远地区，更要予以充分的重视，创造多媒体教学的硬件环境；另一个则是软件环境建设，其中最主要的就是提升教师的多媒体应用水平及信息技术素养。针对这一方面，不仅要鼓励教师开展自主学习活动，还要提高教育技术培训水平，充分重视培训的前期分析工作，按照当前的实际技能水平及多媒体教学的实际需求，基于不同学科内容，建立多个层次的培训体系，针对不同教师开展不同层次的培训工作。 　　（二）创新多媒体教学方法 　　正所谓“教无定法”，多媒体教学也是如此，不可能一成不变。尤其是在经济全球化、社会信息化、知识网络化的全新教育背景之下，更要不断创新教育手段与方法。南京大学桑新民教授及其研究团队自2008年开始《学习科学与技术》本科生研究型学习课程教学模式的改革探索，就是创造性地使用多种媒体手段开展团队学习，综合运用音视频技术、主题网站、BBS论坛、博客等多媒体技术支撑，进行个性化教育教学活动，探索数字化立体课程的新模式，从而改变学生传统的学习观念，对于掌握学习理论和技能，提高学习效率和学习能力起到了积极的作用。由于使用了新型的多媒体教学技术和方法，教师实际课堂授课时间大大缩短，而学生通过多媒体自主学习、研讨、调研、学习，并开发课程网站、撰写论文、进行课题研