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多媒体课件辅助小学生拼音教学问题与对策 　　【摘要】本文从师生互动、教师、学生等多方角度浅析了其弊端，并提出了解决这些问题的意义所在，并针对这些问题就拼音的教学氛围、教师本身发展、构建和谐课堂等，探讨了解决过度依赖多媒体教学弊端的对策。 　　【关键词】多媒体辅助 小学 拼音教学 问题 对策 　　【中图分类号】G623.21 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2012）12-0014-01 　　前言 　　在多媒体计算机被广泛应用的今天，正确认识多媒体课件在语言教学（以拼音教学为典型代表）中的消极作用，并通过课堂教学设计等方法探索消解多媒体负面效应的策略也就显得尤其重要了。 　　1.问题之发现及批判 　　在笔者进行总结本次心得体会之前，专门在“中国期刊全文数据库”中以“多媒体拼音教学”为关键词进行模糊检索，共检索出9篇相关文献，但让笔者吃惊的是，研究者都立足于支持的立场阐述多媒体辅助拼音教学的优势，没有一篇文献探讨多媒体拼音教学的问题和弊端。这在一定程度上也让我们得以一窥多媒体辅助拼音教学现实状况的冰山一角。 　　1.1形式至上，忽视情感：“人-机”交互的脱节 　　在小学拼音教学实践中，采用多媒体课件进行的教学设计往往设定为“人-机”交互式的授课形式。这种“人-机”交互的授课设计的优点显而易见：有趣、生动，课堂气氛也会很活跃。而与此同时，其在语言教学