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如何在高中数学中培养学生创新能力 　　摘要：随着社会的发展，对人才的要求越来越高，所以，我们的教学一定要向这一要求看齐，注重培养与社会接轨的人才。为了达到这一目标，我们在高中数学课堂中提倡创新教育，注重培养学生的创新意识，营造创新环境，优化创新心理，点燃创新火花等等，从而全面提升学生的创新能力。本文从以上几方面作了详细的阐述。 　　关键词：高中数学；创新能力；创新解题 　　中图分类号：G633.6 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）20-0043-02 　　当今社会飞速发展，对人才的要求也越来越高，社会对人才的衡量标准也发生了很大的变化，它不但要求我们的人才知识渊博，还要求学校培养的人才具有创新能力，国为这是素质教育的核心，是民族振兴的希望。所以，为了更好地培养适应社会发展要求的人才，我们的教育模式一定要创新，我们的高中数学是一门工具课，实行创新教育更是势在必行，而且，我们一定在全方位地进行创新，首先要更新观念，然后要更新教育设备、手段和教学工具。那么，什么是创新意识？如何在高中数学课堂上对学生实施素质教育呢？ 　　创新意识指的是学生对生活中一些数学问题具有强烈的好奇心，并能主动地去发现问题，分析问题，并解决问题，更进一步地多方位多角度创新性解决数学问题。数学是学生的工具课，对学生的日常生活非常有帮助，我们一定要强化学生学好数学，运用创新思维解决生活中的数学问题。在此之外，教师还要培养学生运用数学专业语言进行表述，从而提高其逻辑思维能力。 　　一、高中数学教育要营造一个创新教育的环境，培养学生的创新意识 　　环境造就人，创新意识是一种发现问题、积极探求的心理意识，我们要想提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力一定要给学生营造一个良好的创新氛围。首先，高中数学课堂要以民主、平等、宽松为前提，教师要放到师道尊严的架子，与学生共同交流，共同进步，让学生在一个开放式课堂中，兴趣高昂地来学习数学，从而产生自觉学生的动机，从而进行创新学习。我们的数学教师一定要善于激发学生的学习兴趣，提高其求知欲望，让他们主动地发挥想象力，激发其创新热情。 　　二、高中数学教师要优化学生的创新心理，点燃其创新火花 　　创新过程一定要以情感创新为动力，我们高中数学教师一定要帮助学生树立远大的理想，培养其坚忍不拔的创新性格。另外，我们提倡个性化，个性特点是提升创新能力的重要因素。所以，我们要培养学生的创新能力，一定要以教师为主导，教师在设计高中数学课程时，一定要为学生创设良好的课堂环境，多与学生进行沟通，营造一个平等、宽松、乐学的氛围，优化其创新心理，点燃其创新火花。 　　人的创新意识应该从孩童时代进行，再经过极其漫长和艰难的过程，才能将其培养成做大事、创大业的人才。在这个漫长的过程中，担负中学重要学科任务的数学教师一定要通过一些典型例题，让学生进行创新思维思考，引导其运用新的手段进行探究，通过一些快捷的思维训练，引导学生进行直觉探究，通过让学生求异、求巧，激励学生进行创新。 　　三、高中数学教师要鼓励学生提出问题，创新解题 　　高中数学较之以前要抽象很多，这些看不见、摸不着或很难感觉得到的东西，仅靠教师的填鸭式教学是很难激发学生的学习兴趣。所以，我们一定要鼓励学生提出问题，必要时可以采用多媒体或动漫课件的形式进行情境设置，化抽象为形象，化枯燥为具体，让学生由被动地学、苦学转变为乐学，最终迷上学习，充分发挥学生的主导作用，点燃学生的学习激情，使其在自主学生中提高创新能力。 　　笔者近几年的教学实践证明，不能提出问题就不能善于思考，更不能用批判的眼学去观察世界，更不进行创新。所以，笔者在数学教学中，特别注重学生的问题意识的激发，鼓励学生提出问题，发展个性，并引导学生依靠自己的能力来解决问题，从而达到真正意义上的鼓励创新。 　　四、高中数学教师要培养学生的创造性思维能力 　　高中数学教学中的创新思难，指的是思维主体本身新颖独到的思维活动，它包括发现新问题，总结归纳出数学规律，创造新的解题方法，解决新的数学问题，它具有独创性、求异性和批判性等思维特征。可以说，高中数学就是思维体操，在高中数学教学中要把提高学生的创造性思维作为数学教学的核心要求。 　　笔者提出了如下几种培养学生创造思维能力的方法。首先，我们一定要注重培养学生的观察力。可以说，观察是一切创新基础，没有观察就没有创造。笔者在授课之前，总是会给学生明确的任务，并且在观察中对学生加以引导，如按照一定的顺序，寻找解题突破口等等。如果可以的话，笔者提倡学生运用直观的教具及现代的科学技树，对学生进行细致深入的观察。在高中数学教学中，笔者还特别注重对学生想象力的培养，尤其是一些空间几何问题，让学生展开想象地翅膀，在数学王国中徜徉。其次，我们还要注重培养学生的