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如何打造有效小学数学课堂 　　摘要：数学课堂教学的有效性是获得有效教学的基础和保障，是指通过数学课堂教学活动，使学生在数学上有提高，有进步，有收获，让学生在认知和情感上均有所发展。 　　关键词：数学课堂 有效教学 　　数学课堂教学的有效性是获得有效教学的基础和保障，是指通过数学课堂教学活动，使学生在数学上有提高，有进步，有收获，让学生在认知和情感上均有所发展。但事实上，有些教师只注重形式和表面，忽视实效和本质，在小学教学的课堂上，低效、无效或根本不讲成效。比如那些照本宣科式的“机械教学”、唱独角戏式的“表演教学”、以教师为中心的“填鸭式教学”等等。我将着眼于促进学生健康、长远的发展，探究优化课堂教学的策略，从而大面积地提高课堂教学。本人从事小学数学教学多年，对于其有效性有以下几点认识： 　　一、创设有效的教学情境，让学生想学 　　新课标指出“让学生在生动具体的情境中学习数学”。调动有效的学习情感，既能培养学生的学习信心，调动其学习的主动性，又能切实提高课堂教学的有效性。教学情境的形式有很多，如问题情境、故事情境、活动情境、实验情境、竞争情境等。情境的创设要遵循不同年龄儿童的心理特征和认知规律，要根据学生的实际生活经验而设计。对低、中高年级的儿童，可以通过讲故事、做游戏、直观演示等形式创设情境，而对于高年级的学生，则要创设有助于学生自主学习、合作交流的问题情境，用数本身的