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对教师进行生涯辅导思考与实践 　　摘要_随着学习化社会的到来，每个人都需要具有终身发展的愿望，具备自主思考并规划人生的能力。教师作为一种重要职业，其生涯发展具有独特的模式，该领域的研究与实践对教师个人生涯发展具有重要意义。在教师中开展生涯辅导是一件可行且必行的研究，无论其理论和实践价值都客观存在着。期望着通过实践探索，能够将生涯辅导的理念引入教师培训，成为教师继续教育中不可或缺的内容，从而更好地促进教师的成长。 　　关键词_教师 生涯辅导 　　随着学习化社会的到来，每个人都需要具有终身发展的愿望，具备自主思考并规划人生的能力。目前很多学校对学生开展了生涯规划的辅导，引导学生从人生发展角度思考当前的生活，设计自我发展，让生活的每一步都更有意义。 　　教师是学生成长的引领者，他们的言行会对学生的成长产生潜移默化的影响。而学生发展???方向和结果，很大程度上取决于教育者为他们做出了什么样的示范和构建了什么样的环境。因此教师的个人成长很重要，教师自身的生涯规划应该受到重视。教师的生涯发展具有独特的模式，该领域的研究与实践对教师个人生涯发展具有重要意义。目前对于教师生涯发展更多是理论研究，如何通过实践促进教师的生涯发展是一个值得探索的问题。 　　对教师开展生涯辅导的思考 　　著名的生涯发展学者舒伯认为，生涯是生活中各种事态的连续演进方向；它统合了人的一生中依序发展的各种职业和生活角色，由个人对工作的投入而流露出独特的自我发展形式。生涯不是个人在某一阶段所特有的，而是一个连续不断终生发展的过程。可见，生涯并不是个人在某一时段所拥有的职位、角色，而是个人在其一生中所拥有的所有职位、角色的总和，这个总和不仅限于个人的工作或职位，应该涵盖人生整体发展的各个层面。 　　那么，生涯规划就不仅仅是选择一个大学专业、一份职业或一个工作地点。它包括彻底地分析我们自身和我们在生活中所扮演的所有角色。持续进行的生涯发展是我们毕生学习和成长的一部分，我们生涯的质量取决于我们对生涯决策和生涯问题解决了解的程度。 　　“一个人若是看不到未来，就掌握不了现在；一个人若是掌握不了现在，就看不到未来”，这句话说明了生涯规划的本质与精髓，也指出了生涯辅导的方向：立足现在，胸怀未来。生涯辅导不同于职业辅导，职业是实现生涯目标的一个工具，生涯辅导的最终目的是让每一个人都能享受成功、美满的人生，过上适合自身特点的美满生活。在教师的一生中，可能会遇到许多困难和危机，也许并不仅是工作上的问题，还包括家庭和个人发展的问题。因此了解生涯及生涯发展，认识教师的生涯发展的特点，才能帮助教师在遇到生涯发展的危机和困境时，采取有效的方法应对，最终拥有完满的一生。 　　目前我们对于教师继续教育内容主要围绕社会发展需要的角度，如教师的职业道德修养、学科教学的知识与技能等。也有部分学者提出了教师的职业生涯规划的问题，其落脚点也是教师的专业发展。上述理论和实践都忽视了教师在职业生涯中个体生命的意义，忽视了教师在教育过程中生命本质和高级需要的满足，忽视了教师个人发展的需要。美国的克鲁斯博士说：“继续教育是指导人们为了他们的生涯，为了他们的前途而进行的经常性的循环教育。”这提示我们对于教师的继续教育不是局限于眼前的，而是着眼于社会与个人未来发展的教育。 　　教育是生命对生命的影响，只有教师自身不断发展完善、生活幸福、身心健康，才能促进学生健康成长，推动教育事业的发展。基于这样的思考，我们认为要关注教师的生涯发展，关注教师作为整体人的内在需求，关注教师作为完整的人的全面发展，也包括当下的发展与未来的发展。 　　由关注教师专业发展，即关注教师“专业”的发展，到关注教师整体发展，即“整体生命”的发展，其中包含专业生活与非专业生活，眼前与长远的发展，它直接关怀具体的教师个人，直接牵挂教师个人的生活质量，体现了对教师的人文关怀。同时，“教师生涯规划”鼓励由教师本人“规划”自己的发展。教师作为一种专业，作为一种特殊的职业，更需要规划意识和规划能力。因为自主性是教师全部工作的核心，也是教师最基本的特性。教师的职业发展最根本的是教师个人的自主性成长，需要教师不断地学习提高，不断地实践反思。因此，有必要通过生涯规划提高教师个人自主发展的能力，这样，教师才能成为自己生命的主角，做自己人生的设计师，真正为学生和自己负责。 　　教师生涯辅导的实践 　　1.教师生涯辅导的目标定位 　　生涯辅导，是指由辅导人员结合其专业知识提供一套有系统的计划，用来促进个人的生涯发展。在这套计划中，结合了不同心理学科的方法与技术，帮助个人了解自己，了解教育环境、休闲环境与工作环境。经由生涯决定的能力，选择适当的生活方式，增进个人的幸福，进而谋求社会的福祉。 　　对教师生涯辅导的目标定位是：教师生涯辅导不仅要促进教师职