对新任班主任工作几点思考.docVIP

对新任班主任工作几点思考 　　摘 要：新任班主任是学生管理工作的生力军。由于年轻、缺乏经验，教育过程中往往容易产生急躁心理或“目中无人”现象。学会冷处理、通过调查寻找思想根源、处理问题，即既原则又讲艺术等方法，不仅有助于新任班主任开展工作，更有利于学生的长远发展。 　　关键词：新任班主任；学生管理；宽容 　　作为老师，尤其是班主任，遭遇学生管理问题甚至被学生当场顶撞并不罕见。相同情况下，不同的处理方式往往带来截然不同的结果。作为新班主任，在班级管理中如能做到以下几点，将有助于学生的成长和工作的开展。 　　一、冷处理，切忌粗暴发脾气 　　面对学生的公然挑衅，尤其是当着全班学生的面，新任班主任教师很容易头脑发胀、血往上涌，此时切忌粗暴发脾气，和学生理论，一定要克制自己的情绪，学会冷处理。启功先生在回忆史学大师陈桓老师传授他的教学理论时，曾归纳了九点教学的锦囊妙计，其中第四条就说：“不要发脾气。你发一次，即使有效，以后还有更坏的事情发生，又怎么发更大的脾气？万一发了脾气之后无效，又怎么下场？你还年轻，但在讲台上即是师表，要取得学生的佩服。”对此我深有感触。 　　记得十几年前，刚参加工作，有一天上课学生闹哄哄的一直静不下来。和颜悦色讲道理他们不听，讲故事也不见效，一下子惹得我火冒三丈：“今天给大家充分的自由，说够了咱再讲课！”走下讲台的那一刻，我就开始担心和后悔，万一他们该说照说怎么办？万一学生不吃这一套，当堂甩一句“OK”怎么办？自己该怎么下台？好在当时学生一下子安静下来，班干部也赶紧过来劝我消消气，教学得以正常进行。有了这样的经历，再遇到类似情况，我再也不采取“罢工”的方式，而是想办法提高每一课堂的生动性，吸引学生的注意力。 　　二、详调查，积极寻找思想根源 　　学生的任何过激行为都有其原因和背景，有些看起来可能很荒谬，却是学生心理不成熟的真实反映。 　　我们班曾有一个学生，在课堂上看课外书。一般情况下，老师站到跟前学生都会自动把书收起来，可她根本不予理会，不仅不收反而连看都不看我一???，故意扭脸和同桌说话。同时她的课外书旁赫然放着画了人头像的一张纸，上面还加了两排汉语拼音字母缩写，仔细一看，竟然是学生最常用的骂人的话。我强压怒火想把她叫出教室交流，没想到她“啪”的一声把手中的笔扔到地上，大叫一声：“你要不想让我上，趁早说，别整天找事！”当时是她有错在先，为了保全她的面子我想私下沟通开导她，没想到她公然摔东西并甩门而出。 　　我没有因为生气而处罚她，而是通过学生干部和她的室友进行调查，了解她这样过激的原因是什么。结果让我啼笑皆非：原来几天前她在钢琴抽查中没有过关；接着，她又因玩手机被校学生会抓住并扣了班级德育量化分，心里认定我肯定对她特别失望。那一天，看到我走进教室，她就故意看课外书想试探我是不是还管她。发现我两次从她身边走过都没有吭声，她就用这种方式看我是不是对她死心了。 　　这就是我们的学生，我的“傻”学生！敏感、脆弱，有时候“傻”到故意犯错来试探别人对自己的看法。事实上，前两次我根本没有发现她在看课外书，而她仅从自己的假想出发，就破釜沉舟地准备放弃上学机会……听完之后，我暗自庆幸：自己没有震怒之中把家长请来，更没有一气之下把她交到学生科。 　　青春期的孩子，敏感、脆弱又易冲动，冲动起来不顾一切。许多时候学生顶撞老师并非完全出于对老师的不尊重，而是一种试探心理或者绝望心态。所以，教师遭遇学生当场顶撞后必须做尽可能详细的调查，找到孩子的思想根源，才能做到有的放矢、对症下药。 　　三、慎处理，牢记原则之外有艺术 　　对于出现问题的学生，很多老师希望严肃处理，杀一儆百。这是不是最佳途径还有待商榷。黄炎培先生曾经说：“教育是什么呢？教育以‘人’为本位。不是把课本或学校做本位，亦不是把地方或国家做本位。”科学发展观的核心是“以人为本”，党的十七大报告也重申：教育要坚持育人为本、德育为先，这就要求班主任在教育教学过程中对违规学生的处理要慎之又慎，一定要立足于学生的长远发展。 　　1.宽容为怀，敞开一扇成功的窗户 　　宽容不能改变过去，却可以放大未来。处于青春期的孩子正处于人生发展的重要阶段，心智未开，冲动易怒，再加上有些学生个人喜好不同，严重偏科连带对个别教师有失尊重，犯点错误是难免的。古人云：“知错能改，善莫大焉。”所以，对犯错的学生，甚至公然顶撞老师的学生一定要常怀宽容之心，心存育人之念，才能冷静分析、理智处理，不留下后悔终生的遗憾，甚至会为学生敞开一扇成功的窗户。 　　民国时期的南开中学有一位物理老师魏荣爵先生，评卷时曾发现一张白卷，上题一首词： 　　晓号悠扬枕上闻，余魂迷入考试门。平时放荡几折齿，几度迷茫欲断魂。题未算，意已昏，下周再把电、磁温。今朝纵是交白卷，柳耆原非理组人。 　　魏老先