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小学数学教学中培养学生创新能力方法 　　【摘要】创新能力是一项重要的能力，在小学的教学中，想要学生具备这一项能力就要从小抓起，把培养学生的创新意识和能力为根本。本文就如何在课堂中培养学生的学习兴趣，利用民主的教学形式等找到适合的教学方式来来培养学生的创新能力。 　　【关键词】小学；数学教学；创新能力；方法 　　学生是一个培养学生的创新精神和创新意识的重要之地，因此培养学生的创新能力就要从小做起，在小学的数学教学活动中也是一个重要培育环节。同时，在小学的数学教学中就要以培养学生的创新意识和创新能力为宗旨，对数学课堂教学积极的改革和探索。下面就在小学数学教学中如何培养学生创新能力的方法来简要的谈谈。 　　一、激起学生的学习兴趣及创新激情 　　俗话说“兴趣是最好的老师”，兴趣是学生能不断学习的巨大动力和推动力。所以激起学生浓厚的学习兴趣，将会有利于激发学生对数学的求知欲，促使学生不断的进行创新思维训练，进而会慢慢培养学生的创新意识和创新能力。 　　而想要激发学生的学习兴趣就一定要通过适当的教学形式、教学手段和艺术，所以教师要严格根据小学生的年龄特点和认知水平来选择数学教学的方式，慢慢的挖掘数学教材中的创新因素，做到尽自己最大的努力来促进小学生创新素质的不断发展。同时，由通过恰当的教学手段来减轻学生的学习负担，又会不断的强化学生的创新思维，这样就会学生使创新之路不断的发展。 　　在数学教学中要训练学生的创新能力最为简单的就是进行多多解的练习题。在小学数学的教学活动中，教师应该多给学生提供更多的一题多解、一题多变、同解变题的题目给学生练习，慢慢的就会培养学生的创新思维。 　　二、教会学生质疑问难，培养创新思维 　　想要激起学生创新的火化，就要找出学生的疑点；而学生追求的动力，则是要学会不断的追问，这两个是学生形成创新思维的前提。世界上很多发明创造也都是从疑难问题开始的，所以在额小学数学的教学过程中，应该从学生的好奇心、求知欲强等特点来考虑，进而把质疑、解疑环节作为数学教学过程中的重要部??。因此，在数学教学的过程中，要寻找到正确的策略来鼓励学生质疑和指导学生解疑。 　　首先，对于那些简单的问题就提倡学生自己解答。毕竟在日常的数学教学活动中，学生提出的大部分问题都是一般性的没有多大的难度，因而老师不应该给予学生解答而是应该让学生自己解疑，慢慢的就会树立起自己学习数学的信心。 　　其次，就是难点问题的讨论要让学生自己讨论解决。在数学的教学活动中如果遇到了一些疑点或难点问题，应该给予学生思考和讨论的时间，在思考讨论问题的过程中逐步的解开疑惑，在探索讨论中有新的发现和创新。例如，在上到物体的表面积的章节时，为了让学生自己了解什么是表面积老师应该让学生自己摸摸课本、木积的表面等直接感知。由于教师举的一些例子都是一些规则的长方形，学生也会比较容易看出面积的大小，这时学生自己也会发现一些疑问：为什么有些东西的的表面积时不一样的？像文具盒的表面有6个都是长方形的面，一个足球的表面是什么形状？等一系列的问题就会浮现在脑海中。如果学生还把问题提出来了，那么让他们进行讨论，按照自己的理解方式对表面积有自己的独特见解，进而慢慢得出正确的结论，获得问题的正解。 　　三、营造民主的和谐的课堂气氛，利于学生创新思维的培养 　　民主和谐的课堂气氛，是学生能有效学习课堂的重要保障条件，而也只有和谐的氛围才能让学生没有拘束的进行发挥自己的创新思维，才利于他们创新思维的培养。 　　而想要创设民主的课堂教学氛围，首先就是教师要热爱自己的学生，这是达到民主和谐的基础。其次，就是师生之间要建立民主平等的师生关系，让学生觉得教师不仅仅是他们的师表更是他们交心的朋友。再次，就是老师和学生之间形成和谐、友好的竞争关系。其实每个学生都有强烈的创新欲望，都充满了好奇与幻想。因此要为学生创设问题情境，激发学生的创新热情，慢慢的他们就会善于创新。 　　四、让学生勤于动脑，培养他们的创新能力 　　在数学教学中，教师可以引导学生观察实物和模型，通过自己的演示来引起学生的注意力，再采用学生自己动手操作的方法，人人都能参与到其中来。 　　教育家陶行知曾说过动手和动脑是培养创新能力的重要方法，在教学活动中教师要注重提供各种机会让学生参与活动，让学生在参与的过程中掌握一定的方法，慢慢的促进创新思维的发展。例如，在上到平行四边形面积的时候，可以先让学生自己下去准备平行四边形的实物，把平行四边形拼接成一个学过的图形，然后让同学们相互检查讨论。之后，老师可以进行提问来引导学生，例如：是不是每个平行四边形都可以剪拼成长方形（正方形）？平行四边形剪拼成长方形后，它的面积大小有没有改变？通过这样的提问慢慢来教学生怎样计算平行四边形的面积。 　　五、巧妙的设计数学习题，培养学生的创