微型化学实验主题论坛设计与实践.docVIP

微型化学实验主题论坛设计与实践 　　摘要：以笔者的微型化学实验主题论坛的设计和实践为例，阐述了化学类主题论坛设计的基本步骤，包括论坛的前期准备、论坛模块和界面设计、论坛的实践方式、论坛的实践功能评价等，通过在线调查问卷收集数据，分析微型化学实验主题论坛的实践效果，探讨化学类主题论坛这一信息技术与化学教育教学整合的产物是否具备推广的价值。 　　关键词：微型化学实验 主题论坛 信息技术与课程整合 　　微型化学实验进入中国已有20多年的时间，目前研究微型化学实验的中坚力量是高校和教育研究机构，而在基础教育领域，中学化学教师对微型化学实验的研究还不够深入，未能充分起到在中学课堂上运用和推广微型化学实验的作用。 　　微型化学实验要走进中学课堂，必然需要中学化学教师的参与。而中学化学教师受制于教学任务和考试要求，无法花费大量时间参与微型化???实验的研究。信息技术具有信息容量的广泛拓展性和信息交互方式不受时间、空间限制等优势，能够成为突破上述发展瓶颈的重要方式。网络论坛的信息传递方式是双向乃至多向的，主题论坛能够为参与者提供信息互动的平台，真正将中学化学教师融入到微型化学实验的研究当中。笔者通过在中国微型化学实验中心网站（）镶嵌微型化学实验主题论坛进行实践，通过对参与论坛的会员在线调查问卷的方式收集信息，界定本论坛的实践效果并确定化学类主题论坛能否为中学化学教师所接受。 　　1.设计微型化学实验主题论坛的前期准备 　　论坛，即BBS，是英文Bulletin Board System的简称，它是一种交互性强，内容丰富而即时的Internet电子信息服务系统。论坛是需要在参与者高频率的交流互动中实现其功能的。因此在设计微型化学实验主题论坛前，首先要分析论坛的服务对象——中学化学教师，只有中学化学教师对微型化学实验有研究兴趣，论坛才具备实践的可行性。 　　1.1中学化学教师对微型化学实验参与意愿的调查 　　中学化学教师有关微型化学实验观念的调查，是通过发放调查问卷的方式进行的，调查对象是广西区7个地级市的中学化学教师，共发放问卷180份，回收问卷164份，有效问卷164份。问卷主要包括以下内容：中学化学教师对微型化学实验的学习意愿及了解程度的调查，结果如表1。 　　从表1可以看出，仅仅有2.4%的教师在教学中“经常”使用微型化学实验，而57.3%的教师选择了“偶尔”使用，40.3%的教师选择了“从不”使用，可见微型化学实验在中学化学课堂中的运用并不普及。91.5%的教师欢迎有关微型化学实验的培训，说明中学化学教师对微型化学实验具有研究兴趣。 　　对中学化学教师了解微型化学实验途径的调查，则更加能够说明设计微型化学实验论坛的可行性。调查结果如表2。 　　从表2可以知道，现阶段中学化学教师了解微型化学实验的途径主要是教师入职后的培训，61.0%的中学化学教师希望通过网络途径了解微型化学实验。上述统计结果显示，尽管目前微型化学实验在中学课堂中运用程度不高，但是化学教师愿意通过网络途径了解和研究微型化学实验，这样微型化学实验的主题论坛就有了设计和实践的基础。 　　2.论坛的设计 　　2.1论坛的设计开发 　　论坛的程序设计语言采用的是ASP，本论坛镶嵌于中国微型化学实验中心网站（），也可以通过广西师大校园网（http：///cmlc/index.asp）进行访问。对于主题论坛而言，有较多设计成型的模板可供使用，对教师在编程技术上的要求更低。常见的论坛模板有Discuz！论坛系统、6kbbs论坛系统、yxbbs论坛系统等，本论坛采用的是yxbbs 3.1论坛系统。 　　2.2论坛的界面分布设计 　　本微型化学实验主题论坛划分为8个模块，7个封闭式模块：微型化学实验的前沿知识速递专区、微型化学实验仪器的改进与开发专区、微型化学实验运用于中学教学的经验交流专区、微型化学实验课件发布与下载专区、微型化学实验对培养学生实验能力和教学目标达成的评价专区、微型化学实验与传统实验的比较专区、微型化学实验论文赏析专区。1个开放式模块：与微型化学实验领域专家交流互动专区。而微型化学实验主题论坛的界面设计以简洁、明亮为基调，由绿、蓝、白3色组成，突出了微型化学实验的绿色、环保的主题。 　　3.论坛的实践方式 　　3.1通过注册会员，在相关模块发表有关微型化学实验的信息帖 　　会员自由发表相关的信息帖是论坛具有的最基本功能，本论坛的发帖内容可以是文字、图片、视频、flash等，将发表信息、共享资源的权力下放到每一位会员，这是论坛最重要的功能。 　　3.2为会员提供资源共享的权力 　　会员能够通过上传相应格式的文件或压缩包，进而成为整个论坛会员都能够下载使用的资源，从而极大地扩展了论坛所含信息的容量。 　　3.3为会员提供在线交流反