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德技并进高职会计专业课堂教学研究 　　摘要：德育教育一直是中小学教育中的关注点，而作为高校教育尤其是高职教育在专业人才培养方案中更注重如何提高学生的专业技能，而忽视了对学生的德育教育。而会计工作是与社会经济紧密联系的，在现实的社会上，仍然大量存在着财会人员违法违纪行为。这就要求德育教育贯穿于专业教学中。本文从高职学生的特点出发，在提高学生的会计专业技能的同时探索一条德技并进的课堂教学模式。 　　关键词：会计；课堂；德技并进 　　中图分类号：G718.8 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）02-0144-02 　　多年以来，笔者一直从事高职会计专业的教学工作并担任会计班的班主任工作，深知高职会计专业学生的特点及思想状况，同时更了解学生的课堂学习情况，而在许多学校，在一直关注“强技能、重实践”的专业教学中，德育往往不受重视或德、技教育是分离的，本人从德技并进为主线，谈谈财会专业课堂教学中的体会。 　　一、培养德技并进的高职会计人员的必要性 　　1.社会的要求。随着经济的发展，一方面社会对会计信息的需求不断增加，对会计信息质量的要求不断提高；另一方面我国会计人员的业务素质和道德素质水平又参差不齐，导致我国许多企业会计信息被严重扭曲。事实上，我国会计人才市场上存在着数量上供大于求，但素质和结构上供不应求的畸形现象。这种矛盾的出现与我国会计教育只注重会计技术的培训，忽略基本素质的培养有关。 　　2.教育的要求。目前，在职业院校中，似乎有一种不成文的规定，即：辅导员主抓学生的思想教育工作.而任课教师只负责课堂教学工作.这种德育游离于专业教学之外的现象如果得不到重视和改观则势必会影响学生人格的塑造和专业成长。面对这德育游离于教学的现状。作为职业院校的教育者、专业教师，我们有责任在推进课改的同时.努力在课堂实施“职业道德”和“职业生涯规划”的教育，将德育教育较好地融合到专业课程教学中去。 　　所以，高职学校会计专业是为会计行业培养高素质技能型劳动者的主阵地。会计专业作为一门与经济密切相关、原则性极强的专业，无疑加强职业道???教育、培养诚实守信、廉洁自律、吃苦耐劳、团结协作、互助友爱、无私奉献的精神就显得尤为重要。而老师不只是传授专业知识的教书匠，同是利用课堂这个主阵地，在传授专业知识提升专业技能的同时进行德育教育，达到德技共进的目的。 　　如何通过课堂达到这一目的，本人主要从这几个方面谈谈自身的体会： 　　二、会计专业课程中渗透德育教育 　　在会计专业课程中挖掘出德育因素，使会计专业知识的传授与德育有机结合起来，使学生在学习专业知识的同时，循序渐进、潜移默化地接受道德教育。比如：《基础会计》是财经类专业学生的入门课程，新生入学首先接触的专业课程就是该课程，通过该课程，结合第一章会计目标的教学，适时进行德育教育和职业规范的教育。《基础会计》又是会计专业学生职业生涯规划的引领课程。尤为重要的是对学生“职业道德”的树立和培养。在《成本会计》教学中，培养学生遵纪守法、诚信做人的品德，恪守会计职业道德，如实提供成本会计信息。在《财务管理》教学中，培养学生节俭理财，做好企业参谋，为企业生存发展出好点子。在《出纳实务》教学中，培养学生严格遵守国家现金管理制度和银行支付结算办法，不利用职务之便和管理上的漏洞等贪污、挪用公款，给单位造成损失，使自己走上犯罪道路的意识。在《财务会计》教学中，例如，在讲授计提坏账准备、计提存货跌价准备等账务处理知识内容时，让学生充分了解其原理是认真贯彻稳健性原则，有效保存资产，增强企业抗风险的能力；在讲授固定资产折旧的计提、发出存货的计价方法时，让学生明白其专业操作要认真贯彻一贯性原则，避免人为地调节利润，从而杜绝做假账的行为，并告诫学生要谨慎执业，避免错误与舞弊，防范职业风险。培养学生自觉维护国家利益、社会利益、集体利益的职业意识；培养学生认真、细致、严谨的工作作风和敬业精神，形成良好的职业习惯；培养学生具有求实创新的意识；培养学生遵纪守法的思想观念和廉洁自律的会计品格，加强学生的职业道德意识，全面提高学生的自身素质。 　　会计专程课程的教学时时处处隐含着德育内容，只要老师努力挖掘，找准会计知识传授与德育渗透的结合点，就能很好地将德育工作融入会计专业课程的教学中，慢慢渗透，长期熏陶学生。学生走上工作岗位后，才能根据自己的信念，自觉地选择会计行为。 　　三、在教学方法上促进德技并进 　　在会计专业课的教学方法上，避免整齐划一，采取多种形式，如请会计方面专家作专题讲座、观看电视录像、形势与政策报告会等，调动学生学习的积极性。其中，将会计教学与案例相结合是一种非常有效的课堂教学方法。比如在讲授《基础会计》时，由于基础会计的内容极为抽象和理论性很强，需要学生有较强的逻辑推理能力和思维