语文初三语文实践讲座01（镇江实验学校）PPT课件.pptVIP

语文实践讲座（一） ——描写类 主讲：镇江实验学校 王 婧 审稿： 袁 健 导语 当我们遨游文学海洋之时，不仅要陶醉于作家们给我们带来的美之体验，也要让自己的笔端开出灿烂的花。这就要求我们也要经常地练笔，提升写作水平。 从这节讲座开始，我们尝试共同进行语文实践，看看不同种类的写作，我们应该如何下笔。 根据假期作业中的要求我们将语文实践类的题目分为以下三类：描写类、应用类、感悟类，讲座中我们将结合相关题目逐类进行指导。 描写类 本节讲座包括以下环节： 题目呈现 片段欣赏 思路点拨 范文品读 精彩点评 推荐阅读 （练习一） 结合《骆驼祥子》的阅读，思考环境描写对表现人物形象的作用，学习文中作者对景物描写的手法，创作一个片段，不少于200字。 题目呈现 思路点拨：写景的方法（二） 关注描写角度 描写景物时应调动多种感官，对能寓理的景物作全方位的描绘，借助比喻、拟人、象征等多种手法，用富有表现力的文字细摹景物的特征。使所托之景生动并富有美的意境。 思路点拨：写景的方法（三） 修辞手法和优美词句巧妙运用的状物文章在于写形传神，寄托情和意。这样就必须把理融入生动而形象的具体画面中，以景作为载体，做到景中含情，情中寓理，并以情染景，情景交融。所谓“一切景语皆情语”就是这个道理。 范文品读 雨落大了，粗重的点子打在三把红油纸伞上，发出的热闹的繁密的脆响，跟小溪里、越口里的流水的哗声相应和。从伞下望，雨里的山边，映山红开得正旺，在青翠的茅草里，翠绿的小树边，这一丛丛茂盛的野花红得象火焰，背着北风的秧田里，稠密的秧苗象一铺编织均匀的深绿的绒毯，风一刮，把嫩秧子往一边翻倒，秧田又变成了浅绿色的颤颤波波的绸子了。 精彩点评 这一段描写可谓是绘声绘色，有动有静，深浅不同，疏密有致，既有听觉，又有视觉，还有远近、高低之分。作者把山边几丛松散的映山红与田里稠密的秧苗有机地交织。为了给画面增添生机，作者通过“刮风”、“翻倒”、“颤颤波波”一连串动态描写，让原先静得象绒毯的秧苗变成了轻飘飘的“绸子”。 颜色的搭配也颇具匠心；茅草是青翠的，小树是翠绿的，秧苗象深绿的绒毯，随风摇曳变成了浅绿的绸子，在这一片绿色的海洋中，精心点缀出几丛火焰般鲜红的杜鹃花，让人感到爽心悦目，春意盎然。 推荐阅读 峻青《海滨仲夏夜》《秋色赋》 （练习四） 请你以一种花为中心，写两段话，一段描摹物态，一段表现某种哲理意蕴。 题目呈现 思路点拨：托物寓意 托物寓意类的文章，立意十分重要，可调动发散性多元思维，从中选出最佳立意，也可逆向立意。 顺向立意 耕牛：描写耕牛紧拉套绳，步履坚定，任劳任怨。人格化地表现默默奉献、埋头苦干的精神和“得到的甚少，给予人的很多”的品质的人。 夕阳：描写“夕阳无限好”，依然绚丽依然辉煌。象征性地反映老一代老当益壮、甘愿奉献余热于人间的精神。 逆向立意 翠竹：描写翠竹傲寒凌雪，与松梅为“岁寒三友”，高洁而令人钦敬。但反其意而立新意，拟人化地反映那种徒有虚名、内心空虚、华而不实、哗众取宠、“嘴尖皮厚腹中空”的人，启示我们应做内心充实、表里一致、朴实无华的人。 爆竹：描写爆竹在欢喜庆贺时增加节日气氛，使人欢快喜悦，为庆贺呐喊不惜献身碎骨。形象化地表现那类一发脾气，后果就不堪设想，或因炫耀威力而自取灭亡的脾气暴躁者。警戒人们“忍”字当先，三思而行。 范文品读 “ 墙角数枝梅，凌寒独自开。”梅花，迎着寒风而绽放的花朵。它没有月季的艳丽，没有牡丹的大红大紫，没有兰花的淡雅，没有荷花的高雅。它的花朵不大，像一个个害羞的姑娘，并不张扬，只是在寒风中默默地开放，在寒风中悄悄地展示自己的风采。 看那一朵朵白中泛红的花朵悄然挂在枝头，闻那缕缕的梅花香味，我深深地被梅花震撼了。谁会知道它的花苞要在寒风中经过多大的努力，才能带伤开放？看那枯瘦的枝条，谁又能相信它能哺育出美丽的梅花呢？ “梅花香自苦寒来”，吹拂梅花的是凛冽的寒风；照耀梅花的是寒冬的残阳；滋润梅花的