提升高职学生课余生活文化内涵对网络文化良性引导作用研究.docVIP

提升高职学生课余生活文化内涵对网络文化良性引导作用研究 　　摘要：高职学生课余生活单调，部分学生整天沉湎于网络世界，不能积极有效地参与课外活动，严重影响了高职人才的培养质量。高职院校务必从培养高质量人才的角度，强化顶层设计，打造“专业训练和职业核心能力训练”双轨并行的高职课程体系，加强学校文化内涵建设，提升课余生活文化内涵，根据学生特点积极引导学生投身健康向上的课余生活，为未来的可持续发展打下坚实的基础。 　　关键词：高职学生；课余生活；文化内涵；网络文化；提升；引导 　　中图分类号：G715 文献标志码：A 文章编号：1673-9094-C-（2013）10-0006-04 　　一、高职院校学生课余生活现状 　　（一）问卷调查 　　2011年以来，我们针对高职院校学生课余生活向常州高职教育园区5所高职院校分别发放400份（共计2000份）问卷进行了调查，收回1876份，有效问卷1802份，有效回收率为93.8%；与此同时我们还通过高职园区辅导员合作平台对各高职院校学生进行了访谈，得到了一些第一手研究资料，保证了调研的有效性。本次课题研究也是课题组第一次全方位开展学生课题研究的尝试。课题研究过程中5所高职院校的辅导员一起精心设计问卷，并分步实施调研。问卷内容涉及课余生活的时间保障、校园课余生活对学生的影响、对学校开展课余生活的建议等。问卷在课余生活选择项里详细调研了学生社团活动的质量、课外阅读情况、体育锻炼参与情况、课外上网情况等。每个调研问题均设置3个以上选项，学生根据实际情况自由作答，有单选题、多选题和文字表述题三种形式。访谈内容与问卷调查基本相同。 　　（二）调查结果分析 　　由常州高职教育园区5所学校学生有效问卷的详细统计分析与访谈第一手资料可知，目前高职院校学生课余生活实际情况如下。 　　1.学生课余生活单一，社团活动和实践活动形式大于内容，学生参与社团和课外实践活动积极性不高。在问卷调查“你眼中的课外生活”选择项“单一、丰富、无、不好说”里，选择“单一”项的占46%，选择“丰富”项的仅有24%，有30%的同学选择“无、不好说”。这说明大部分学生对课余生活不满意，更说明各高校在学生课余生活引导方面做出的努力不够或者工作成效不显著。在“你是否经常参加社团活动”选择项“经常参加、很少参加、从未参加、不好说”里，选择“经常参加”的仅占27%。在“你是否经常参加课外实践活动”选择项“经常参加、很少参加、从未参加、不好说”中，选择“经常参加”的仅占22%。从以上结果可以看出，高职院校虽然大都组织了各种各样社团活动和社会实践活动，但比较注重形式或为了完成任务，在内容选择和活动质量上存在很多问题，不能调动学生兴趣和参与的热情；学生参与打工或其他社会实践的机会也不多，不能更好地融入社会生活，对社会、对市场缺乏足够的认识和了解。 　　2.学生参与课外阅读和自主学习的人数不多，且阅读的书籍也以休闲娱乐类为主，不能创造机会利用学校图书馆和其他学习资源开展自主学习和拓宽视野。在“你是否经常参加课外阅读和自主学习”选择项“经常、很少、不、不好说”里，选择“经常”的仅占17%，选择“很少”的占47%，甚至有27%的同学选择了“不”，可见，高职学生对课外阅读和自主学习不感兴趣。在“你平时课外阅读的书籍类别”选择项“课本、专业图书和期刊、文学作品、中外名著、武侠或言情小说、历史故事或名人传记、消遣类杂志、其他”里进行选择时，选“武侠或言情小说、消遣类杂志”的学生占60%，由此可见，课外阅读和自主学习成为高职学生的一个硬伤，这是最有别于本科院校学生的一个重要环节。一个大学生，放着学校设施齐全、藏书丰富的图书馆于不顾，不能涉猎更多的专业以外的其他知识和文化，不能树立正确的阅读观，对未来个人的发展将会带来极大的负面影响。 　　3.高职学生课余生活大都选择上网或睡懒觉，在无聊和空虚中打发时间，平时与老师、同学以及社会人士交往甚少，严重影响了学生形成正确的人生观、世界观和价值观。在“你的课余生活”选择项“参与社团活动、课外阅读和自主学习、上网、进行体育锻炼、睡懒觉、打牌、打工和其他社会实践、其他”里，选择“上网”的占60%，选择“上网、睡懒觉、打牌”三个选项的居然达到82%。在“你上网的主要目的”选择项“收发电子邮件、聊天、玩游戏、搜索下载学习资料、看电影听音乐、了解相关资讯、浏览黄色网站、其他”中，选择“聊天、玩游戏、看电影听音乐、浏览黄色网站”四个选项的总共达到72%，选择“搜索下载学习资料、了解相关资讯”两个选项的不到20%。在“你的课外人际交往情况怎么样”选择项里选择“交往圈子很广很有人缘”的仅有11%，而选择“没有朋友孤单寂寞”的多达47%。试想一下，一个大学生整天沉湎于网络世界，生活在自己的小圈子里，不与外部世界交往，怎么