提高大学生移动学习效率对策探讨.docVIP

提高大学生移动学习效率对策探讨 　　摘 要：移动设备的广泛使用对大学生移动学习产生了巨大的影响。移动设备不仅为大学生学习提供了新手段、新途径，同时也带来了相应问题和弊端。全面梳理和分析大学生移动学习面临的机遇与挑战，给出相应对策，这是目前我国高等教育亟待解决的问题。 　　关键词：移动学习；问题与对策；大学生 　　中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2013）29-014-02 　　一、移动学习的含义、特征及影响 　　随着科学技术的飞速发展，移动设备逐渐进入大学生的校园学习中，移动学习成为了不可替代的学习方式之一，同时也是对大学生传统学习的有效补充。 　　1、含义 　　目前学术界对”移动学习”还没有统一的定义，不同研究者分析的角度不同，持有的观点就不一样。全国高等学校教育技术协作委员会的定义是：依托目前比较成熟的无线移动网络、国际互联网以及多媒体技术，学生和教师使用移动设备（如无线上网的便捷式脚手架、PDA、手机等），通过移动教学服务器来更为方便灵活地实现交互式教学活动，以及教育、科技方面的信息交流。[1] 　　2、特征 　　作为网络教育的扩展，移动学习有自己的特色和优势，能更好满足不同学习者随时随地学习的需求，是顺应社会发展、符合教育规律的学习方式。它的目标是希望学习者能在任何时间、任何地点、以任何方式进行学习，其主要特征主要体现在“Anyone、Anytime、Anywhere、Anystyle”。 　　Anyone是指学习主体广泛性，学习主体不受任何外在条件的限制，如年龄、种族、国籍以及社会地位等。不管成年人还是孩子，也不管学生还是老师，都可以是移动学习的主体，只要在允许的条件下、有充分的移动学习资源就可以参加移动学习。 　　Anytime是指学习时间自由化，学习主体进行移动学习是不受时间限制的。这样很多零碎时间就可以得到合理利用，学习者可以更好地规划自己的学习，从而达到较好的学习效果。 　　Anywhere是指学习地点移动性，学习地点的不固定性也是移动学习的主要特征，火车、机场、甚至公园长廊椅上都可以成为移动学习的地点。这样就可以克服传统教育必须面对面授受的弊端，充分利用教育资源。 　　Anystyle是指学习方式多元化，学习主体可以自由选择学习的方式，既可以通过远程教育接受学习，也可以选择比较直观的情景接触学习；既可以选择长期的学习课程，也可以选择短期的学习课程，这完全可以由学习主体自由安排，不受外在主观因素的干涉。 　　3、移动学习对大学生学习的影响 　　（1）积极影响 　　移动学习的出现，对大学生学习产生了积极影响。例如，近年来大学生入学率不断增长，图书馆学习资源已不能满足大学生学习的需要，移动学习的应运而生恰恰满足了现代大学生个性化学习的需求。他们可以自定学习计划、学习目标，根据自身的学习需要开展移动学习。这样不仅拓宽了大学生学习领域，还可以更好的利用学习资源。 　　此外，移动学习可以合理利用大学生的零碎时间。经过课程繁重的高中阶段，很多学生初踏入大学感觉自由时间很多，但目标感很弱、不能很好安排自己的零碎时间。而移动设备可以应用于任何时间、任何地点，大量知识也无需背诵，只要储存在移动设备里，需要的时候可以随时进行查阅。 　　因此，这种学习理念无疑会对今后的大学生学习产生更多积极影响。 　　（2）消极影响 　　首先，移动学习的产生降低了大学生对传统教育的重视，忽视了课堂教育的重要性。上课睡觉、刷微博、聊QQ、打游戏，这些都成了打发课堂时间的方法，从而导致学生不认真听课，遇到重点内容不做笔记而是用手机拍下来，课后也不加以整理，上课的效率就可想而知了。 　　其次，师生、生生之间严重缺乏交流。对移动设备的过度依赖，导致大学生对问题的思考减少。遇到问题时往往寄希望于网络，而不是先思考或向老师请教、相互讨论、找到问题的关键点去解决它。学生过度依赖移动设备，长此以往，思维的敏捷性也会随之下降。当老师问学生答案为什么是这个时，学生也说不出所以然，却很淡定的告诉老师“百度就这么说的”，毫无置疑这是教育的失败。 　　二、移动学习存在的问题及成因分析 　　移动学习给大学生提供学习方便的同时，也带来了相应的负面影响。我们应综合考虑各方面因素，找到问题的关键并解决它，更有效地利用移动学习的积极作用。因此，大学生移动学习存在的问题及成因分析就显得尤为重要。 　　1、设备功能 　　当今社会已进入信息化时代，移动设备在推动学习发展的同时，也有自身的局限性。例如，移动设备的屏幕小、分辨率低、移动网络费用较高、功能不够全面且缺少专门的移动学习软件等，都属于设备的功能性问题。不过随着社会的迅速发展，科技研发人才的不断创新，这些设备功能问题会逐渐得到完善。 　　2、教