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改进当代大学生英语口语教学有效方法 　　摘要 传统的英语口语教学方法成效不足，造成了“哑巴英语”的现象普遍存在。因此，构建一个浓郁的学习氛围，提高大学生英语口语能力是教师在英语口语教学过程中力图解决的一个问题。本文在调查研究的基础上对传统英语口语教学方法上存在的不足进行了分析，提出了几种提高大学生英语口语表达能力的新型教学方法。 　　关键词 英语口语；教学方法；兴趣 　　一、传统英语口语教学方法上存在的问题 　　（一）机械式背诵影响了口语学习效率 　　在提升英语口语能力过程中，多读多背诵是一个重要输入环节。学生可以通过背诵一些句型和课文来增强语感，逐步地提高口语水平。但是固定的句型和课文只适用在与之相适合的场合，却不能通用在所有场合。所以在实际应用中使用课文中的句型要根据所处的情形做适当的调整和变化。并且采用机械式的背诵方法还会花费很多时间，而且还要经常的复习，不然会很容易忘记背过的内容。 　　（二）话题讨论式口语训练法操作性不强 　　其实话题讨论是一种很好的口语训练方式，它既是语言技能的综合运用，又是思维能力的锻炼过程。但是在这种方式进行的时候一般会出现课堂气氛不活跃的情况。很多学生没有积极性，不发言或者讲的很少，并且讲述的内容很片面，也没有条理性和连贯性。这样话题讨论的收获就很小，使得英语口语能力得不到提升。 　　（三）复述式训练方法难度偏高 　　很多老师是通过让学生用自己的话复述文章内容来培养学生口头语言表达能力的。这种形式虽然可以锻炼大学生概括总结的能力，也可以训练大学生的思维，进而提高英语的综合运用能力。但是这种方法难度较大，很多时候学生在课堂中完成不下来，所以大学生大多不喜欢通过这种方式练习口语。 　　（四）忽略了大学生在英语口语学习中的主体作用 　　传统的教学模式是以教师授课为主导，使得大学生很少有机会互动。在课堂中老师不厌其烦地向学生灌输各种表达方法，而学生只是进行机械式的模仿，没有充分发挥大学生学习的主体作用。这不仅忽略了互动中给大学生进行口语练习的机会，还会??致课堂氛围不够活跃，学生学习积极性不高，只是一味地听老师讲述。 　　二、几种新型英语口语教学方法 　　（一）英文歌曲辅助式英语口语教学法 　　1.英文歌曲在在口语学习中的作用 　　有研究（多元智力理论）表明：音乐能对大脑产生直接的影响，进而影响人的情感、动机和愿望。所以该方法不仅可以促进大学生音乐节奏智力的发展，而且可以起到形成积极向上的课堂气氛，激发学生对学习内容的兴趣与热情，减轻其各种心理压力，帮助学生集中注意力，以便学生专心致志于英语口语学习活动中。 　　（1）英文歌曲能激发学生学习英语的兴趣。 　　在英语口语教学教适时引入英文歌曲辅助教学，可以减少反复操练带给学生的枯燥感，避免学生产生厌烦的情绪，能有效地改善课堂的严肃气氛，激发学生学习兴趣。 　　（2）英文歌曲有助于学生纠正语音。 　　很多大学生因发音不好而不愿意开口说英语，在说英语时缺乏信心，运用语言的能力差。然而英文歌曲中有相当规范的英语口语，时快时慢的节奏对发音的要求比较高，歌曲中会经常出现歌词连读、略读、重读等现象。在练习时，学生总喜欢将歌曲唱标准一些，通过不断模仿，坚持练习，既纠正了语音，也对发音会有很大帮助；这不仅替代枯燥乏味的音标练习，对掌握正确的朗读技巧也有很大帮助。 　　（3）英文歌曲有助于培养学生语感。 　　学生在英文歌曲所创造的英语环境中，大脑会潜移默化地接受语感的培养。英文歌曲中有非常地道的英语口语表达以及俚语等，大学生把这些优美的英语熟记于心，就能在轻松的环境中掌握很多语言表达，在日常的交谈中就会准确地脱口而出这些句子。 　　2.英文歌曲辅助式口语教学的实施要点 　　首先，选择歌曲时要有一定的渐进性。歌曲应从易到难，循序渐进，开始不宜过难，可以选择一些简单易唱、旋律优美的儿童歌曲；有了一定的基础之后，就可以唱一些难度较高的、在学生中较流行的歌曲。其次，所选歌曲应有一定的针对性。主题明确，内容健康，尽量结合教学的内容适当选择，不应该带有很强的鼓点和强烈的摇滚弹奏。最后，所选内容要对提升学生听力水平、了解英美文化背景和提高阅读理解能力有帮助；所选歌曲词汇一定要丰富，歌词应该容易辨别和理解，句子结构尽量能涵盖所学的大部分语法知识。 　　（二） 激情参与式口语教学法 　　1. 激情参与式口语教学法的特点与作用 　　激情参与式口语教学法就是营造一种良好的学习氛围，调动学生高涨的学习热情，帮助大学生克服不愿意开口说和自认为英语不够好的心理障碍，让学生以一种饱满的情绪状态，积极参与到口语实践中。教学实践表明：激情参与式口语教学，能有效地提高大学生口语表达能力，对学生口语学习起到极大的推动作用，提高大学生口语学习效率。 　　2