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改进成人高校教学模式对策分析 　　摘要：成人高校的教学模式是影响成人高校教学质量的最重要因素。本文将从教学理念、教学内容、教学手段、教师队伍、评价体系与监督体系等方面，分析成人高校教学模式，以提高成人高校的教学效率。 　　关键词：成人高校 教学模式 改进对策 分析 　　1.新型成人教育教学模式的理论依据 　　“模式”一词是英文model的汉译名词，又可称为“模型”“范例”“典型” 等，指某种事物的标准形式或样式。西方学术界通常把模式理解为经验与理论之间的一种知识系统。国内关于教学模式的定义也有不同的意见：①有人认为教学模式是一种设计和组织教学的理论；②有人认为教学模式是教学活动的基本结构或框架；③还有人认为教学模式是教学活动的基本程序和策略；④也有人认为教学模式实际上是教学活动的操作样式和方法。 　　我们根据教学模式具有系统性、中介性、???操作性的特点，可以将教学模式定义为：开展教学活动的一整套方法论体系，是指在一定教学思想或教学理论指导下建立起来的教学活动策略体系和基本框架。教学模式既是教学理论的具体化，又是教学经验的一种系统概括。 　　2.新型成人高等教育要树立正确的教学理念 　　第一，综合化。在市场对资源配置起决定性作用的今天，人才需求主要表现在能力上而不是学历上。学历教育从单一型走向综合型；办学规格也日趋多样化；办学形式多样化。 　　第二，社区化。成人高校根据自己的能力和实际情况可举办社区学院，各种满足成人职业和闲暇需求的继续教育；服务地方经济，培养对口人才。 　　第三，集团化。集团可以是松散的，保持各自的办学自主性，通过签订协议明确成员之间协作关系；也可以通过兼组建集团式，实现人力、物力、财力优化配置，形成集团办学优势。 　　第四，市场化。一是遵循经济规律和成人特点，根据产业结构、市场需求变化及时调整的办学方向，培养适应市场需要人才；二是遵循价值规律，提高投入与产出比例，提高办学效益；三是要改革用人制度，通过推行聘用制引入激励机制。 　　3.根据成人特点建立互动式教学模式 　　互动式教学模式是指教师和学习者之间、学习者之间、教师之间为了达成某一目标而互相合作与沟通，共享资源，协同完成教学任务的教学范式。其特点是，教师引领学生的学习方向，使其感受发现知识、掌握知识的快乐；改变教师单向输出注入的教学模式，达到教学相长目的，实现师生之间的理解与对话。 　　4.根据因材施教原则确立成人高校的教学内容 　　成人教育的教学内容更需考虑因材施教的因素，因为成人教育是包括提高在职从业人员素质为主的、高中后的大学教育和大学后的继续教育，其中包括岗位职业培训和多种层次的高等学历教育，受训人员旨在通过学习改善知识结构。 　　5.丰富多彩的成人高等教育教学手段 　　我国传统的教学模式主要有“启发式教学模式”和“注入式教学模式”。根据未来对人才素质的要求，成人高等教育教学模式可更注重实用性，以现代化、多样化的教学手段提高受教育者的综合素质，使其适应社会发展的需要。 　　5.1强化实践技能，注重理论联系实际 　　成人教育可推出综合性课程。增加实践课程，精选专业课程。要强调理论联系实际，即有专业教育也要有通识教育，做到宽口径、厚基础，使专业知识、理论基础、实践技能二者有机地结合起来，培养高素质的“复合型人才”。 　　5.2产、学、研相结合的教学模式 　　我国的高等成人教育应该奉行产、学、研相结合的道路，应通过教学实习来培养学员掌握教育教学的知识和技能；通过毕业设计来培养学员的实践技能和职业技能，进而承担一些相应科研项目或课题，参加一些专业技能比赛，提升知识技能，积累实践经验。 　　5.3数字网络教学 　　在成人高等教育需求快速增长的当代，在线提供高等教育将成为常规高等教育的有效补充。网络教学模式不仅信息量大，而且更方便于远程教学。网络教学学员可随时上网随时收看教师的教学内容，给学员提供了极大的便利性。同时，学员提出的问题可以网上集中讨论解答，学员各抒己见。有利于学生创新思维的发展。 　　6.建立适合成人特点的客观性教学评价体系 　　针对一般成人教育学员记忆能力较弱而思维和分析能力较强的特点，笔者认为可采取以下几种考试方式与闭卷考试相结合的教学评价体系。 　　6.1作业考试 　　对于脱产学习的成教生，开设作业题库，每位同学随机地完成若干作业量。让他们上完课后回家独立完成作业，规定的时问范围内将做完后将作业给老师，然后由老师给出成绩。 　　6.2开卷考试 　　这种考试方式省却了学生死记硬背的负担，而一定的时问限制又要求学生必须对所学知识较为熟悉，注重考查成人学员分析问题和解决问题的能力。一份命题良好的开卷考试试卷内容多为理论联系实际的开放性试题，这对提高成人学生的综合分析及灵活运用知识都有帮