六年级上册数学第二单元1课时.docVIP

第二单元 课 时 教 案 课题：分数乘整数 第 课时 总序第 个教案 课型： 编写时间： 2012年 9月 2日 执行时间： 年 月 日 教学目标： 让学生掌握分数乘正整数的计算方法，并能准确地进行计算。 批注： 教学重点： 使学生理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法。 教学难点： 分数乘整数的计算方法 教学用具： 电脑课件 教学方法： 教 学 过 程： 一复习1、出示复习题。（1）列式并说出算式中的各表示什么？ 5个12是多少？? ?9个11是多少？??8个6是多少？（2）计算：＋ ＋ ＝??　??＋ ＋ ＝2、引出课题。?＋ ＋ ＝ 这题我们还可以怎么计算？今天我们就来学习分数乘法。二 新授1、利用 ?＋ ＋ ＝教学分数乘法。（1这道加法算式中，加数各是多少？（2表示几个相同加数的和，我们还可以用什么方法来计算？怎么列式？（3?＋ ＋ ＝那么 ?＋ ＋ ＝×3，所以 ×3＝____________＝。同学们想想看， ×3＝计算过程是怎样的？谁能把它补充完整。2、出示例1，画出线段图，学生独立列式解答。（1引导学生看图，理解“人跑一步的距离相当于袋鼠跳一下的 ”，就是把袋鼠跳一下的距离即这一整条线段看作单位“1”。把这条线段平均分成11份，其中的2份就表示人跑一步的距离。（2引导学生根据线段图理解，人跑一步是袋鼠跳一下的 ，那么“人跑3步的距离相当于袋鼠跳一下的几分之几？”就是求3个 是多少？3、归纳分数乘整数的计算法则：4、练习：练习完成“做一做”第2题。5、教学例2（1）出示 ×6，学生独立计算。（2）根据计算结果，学生观察讨论：乘得的积是不是最简分数？应该怎么办？（3）学生通过自己的想法的来约分（4）对比，方法比较简便，同时说明先约分的书写格式。三、练习完成“做一做”的第题。 作业练习二第1、2、4题。 教学（后记）反思：