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教研室教学质量监控系统构建与实践 　　摘要：随着教育教学改革的快速发展，建立健全高校教学监控体系是进一步提高和稳定教学质量的有效措施。文章通过教研室教学质量监控队伍的建立，管理制度的制定，教学质量监控系统全方位、实时、长效的运行，从加强教学研究监控，提高办学特色，加强日常教学管理监控，稳定教学秩序，加强课堂教学监控，提高教学质量，加强教师评价监控，做好信息总结反馈等几个方面，论述了教研室教学质量监控系统的构建及实践，阐明作为全校教学监控体系的重要组成内容，能充分发挥教学质量的监督管理和激励作用，是进一步明确以教学工作为中心、提高教学质量的必然要求。 　　关键词：教学质量；监控；教研室 　　中图分类号：G642.4 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）24-0013-03 　　为了引导教师积极进行教学改革，重视教学工作，提高教学质量，教研室作为在二级学院直接领导下组织和从事教学、教改、科研和师资培养工作的基层教学组织，最清楚教学大纲所设定的教学目的，最明晰承担课程的所有教学环节，最容易了解和掌握教师的教学效果和学生的学习情况，是学校和二级学院教学质量监控系统不可代替的，所以构建和完善教研室教学质量监控系统，确保和提高教学质量是必要的。 　　一、教研室教学质量监控系统的构建 　　教研室教学质量监控系统的构建，作为学校教学质量监控评价体系的组成部分，能充分发挥教学质量的监督管理和激励的功能，是进一步明确以教学工作为中心、提高教学质量的教育观念的转变，也是教学质量管理向科学化、规范化、现代化方向发展及深化教学改革的必然要求。 　　1.教研室建立有效的教学质量监控队伍。教研室成立了以教研室主任为主要监管人，以监管教师和学生监管员为成员的教学质量监管组织。教学监管教师由教研室全体教师选出的责任心和教学能力强的同行教师担任，学生监管员由各班的学习委员及课代表担任。 　　2.教研室围绕学院质量监控的总体目标，制定相应的管理制度。如教研室主任责任制度、每周例会制度、集体备课制度、教师间相互听课制度、青年教师导师制度、以稳定教学秩序为目的的期初检查制度、以改进教学为目的的期终检查制度等。 　　3.教研室建立实时、长效、多方位的质量监控系统。确立适合教研室的教学质量监督管理和激励标准，健全畅通的教学质量信息反馈机制及容易操作的教学评价规范，及时进行教学效果分析与评价。如教学监控组织对各位教师课堂教学及日常教学工作的评价、同行教师间的相互评价、学生对教师课堂教学的评价、教师对学生的评价等指标[1]。 　　4.教研室对各位教师的评价结果要公平、公正，且能够及时反馈给教师以便其改正存在的问题；教研室评价结果作为学院对各位教师评价结果的补充，纳入该教师的年终考评。 　　二、教研室教学质量监控系统的实施 　　加强教学质量监督管理，是提高教学质量的重要保证。教研室教学质量监管组织主要完成以下几个方面的监控管理工作。 　　1.加强教学研究监管，提高办学特色。教研室是负责研究专业课程建设、教学方法、教学管理等问题的最基层组织，它是抓好教学质量的关健，也是监督管理教师教书育人工作最直接的机构。本教研室结合自身情况，从以下几个方面入手来提高教学质量：①加强课程建设，实施“精品”战略。讲授课程的教学质量的高低直接反映教学工作效果。教研室以学校和省级“精品课程”建设为契机，首先组织《医用物理学》课程的申报并成为校级精品课程，进而完成麻醉学基础省级精品课程群的申报，包括《麻醉设备学》在内的四门课程成为省级精品课程。在课程建设的过程中，在校园网上建成教学网站，设置讨论区，方便学生远程学习和讨论。②改进教学方法，丰富教学手段。教学方法的改革主要体现在教学观念、教学内容、教学手段等方面的改革上。根据不同学科、课程特点，选择合适的教学方法，力求教学过程实现从被动向互动教学模式的转变，从灌输向启发教学模式的转变，从传授知识向提高能力的转变。大力提倡启发式、讨论式教学模式，推行研究性、探究性学习方式，注重培养学生的创新精神和创新能力，提高学生分析问题、解决问题的能力，为学生的全面发展和终身学习奠定基础。为此，教研室教师将PBL教学法应用于《医用物理学》教学，通过改变传统的以教师、课堂、教材为中心的状况，注重启发式、讨论式教学，实施以问题为基础和基于项目的探究性学习模式。以此逐步淡化教师的主导作用，强化学生的主体作用，把教学的重点放在引导学生自学，培养学生的自主学习和终生学习能力，提高他们提出问题、分析问题、解决问题的能力和创新能力，取得了很好的教学效果。③申报教研项目，加强教学研究。教研室根据学科特点和教师情况，确定教研方向和课题研究规划，积极组织教师申报相关课题，提倡并鼓励参加横向课题的研究。注重利用教研室活动进行教学改革立项专题研讨与