新媒体环境对高职院校音乐教育影响.docVIP

新媒体环境对高职院校音乐教育影响 　　【内容摘要】21世纪以来，随着计算机技术和互联网的发展，传统的音乐生活发生了巨大变化，新媒体音乐传播已经成为音乐在现代化大众传播中的重要组成部分。文章试通过对新媒体概念理解的阐述，分析在新媒体环境下，对高职院校音乐教育在教师素质、教学内容、教学手段、教学方法等方面的新要求，探索提高高职院校音乐教育质量的方法。 　　【关键词】新媒体环境 高职院校 音乐教育 　　随着计算机技术和互联网在21世纪的高速发展，新媒体音乐传播成为音乐在现代化大众传播中的重要组成部分。新媒体技术开辟了广阔的传播领域，丰富了音乐传播的资源，也改变了传统的音乐教育方式。如果说印刷传播时代的贡献是对信息文本“量”的复制，那么新媒体时代的传播则达到了“质”的飞跃，声音和图像作为信息来处理，利用现代数字技术将之活生生地还原，同时???高职院校音乐教育也产生了各种新的积极影响。 　　一、新媒体环境下的音乐新生活 　　（一）新媒体的内涵 　　追溯人类音乐传播的历史，经历了从原始的音乐口头传播形态，到更高的文明发展阶段文字、乐谱的传播形态，再到人类梦想的实现，如音频录音技术的突破，现在又到了音乐传播技术的飞跃——数字音乐技术的运用，人类音乐传播的历史，显示传播技术一次又一次的重大进步与重大发明，都推动了社会的发展和变革，也推动了音乐传播的发展。新媒体技术使音乐产品的形态、音乐生产和欣赏的方式等方面产生了质的变化。 　　对于新媒体的界定，学术界可谓众说纷纭。10年前，人们认为互联网就是新媒体，或者说数字媒体是新媒体，但随着科技的发展，新媒体的概念有了较大的延伸。 　　首先，新媒体是相对于传统媒体而言，是在电信网络基础上出现的媒体形态，它包括使用有线和无线通道的方式。 　　其次，新媒体是以应用现代数字技术为主的媒体形态，如数字杂志、数字报纸、数字广播、手机短信、移动电视、网络、桌面视窗、数字电视、数字电影、触摸媒体等，甚至还来自于微博和博客，笔者认为这些都可以归纳为新媒体。相对于报刊、户外广告、广播、电视四大传统意义上的媒体，新媒体被形象地称为“第五媒体”。无论新媒体的具体表现形式是什么，其核心是计算机和互联网技术。如今，新媒体由于自身信息量庞大、涉及面广泛、使用便捷快速、有很强的互动性等特征，逐步变成人们喜欢的接受信息的工具。 　　（二）新媒体的本质 　　新媒体环境下的音乐传播作为一种复合的传播方式，兼具音乐和科技的双重属性，这也使得网络音乐传播蓬勃发展。网络音乐的内容一部分来自传统音乐作品，而另一部分则是利用新媒体技术创作的音乐资源，但这两种音乐来源最终都将作为数字化形式，使音乐产品的形态发生改变。音乐作品不再像以往一定要依存于某个播放载体或媒介，离开这些载体音乐作品就不能独立存在。新媒体时代的音乐可以独立存在，音乐作品以音乐文档的形式存在，需要播放时仅借助一个播放工具即可，这些存储和播放的过程都可在计算机上完成，从本质上改变了音乐传播的形态和物质载体。 　　欣赏者只要拥有数字载体（如电脑、手机、IPAD等）和网络就能随时随地欣赏自己喜欢的音乐，而这种欣赏的优势主要体现在： 　　第一，它和广播电视一样有一种“即时性”，人们能及时了解到新的音乐作品和音乐动态。尤其是当今智能手机的普遍应用，其外形小巧、携带方便，强大的运用系统几乎能与电脑相媲美，这也为传播的即时性奠定了技术基础。 　　第二，运用新媒体音乐传播技术使欣赏者能根据自己的喜好选择信息，建立自己的“音乐信息库”，使欣赏者成为主动方，超越了广播电视节目的固定模式。虽然广播电视也有很多频道供人们选择，但内容和时间都被限制在一定范围内，而网络则让人们的视野开阔，并提供了多种个性化的音乐生活。 　　第三，新媒体音乐最重要的特点是建立在“信源与终端一体”这个特征上带来的“互动性”，它可以让人足不出户与音乐生产者、音乐爱好者等交流，尤其是目前流行的微博、博客等新媒体，实现了人们可以和任何人实时进行交流。 　　（三）新媒体环境下的音乐新生活 　　新媒体不仅使音乐欣赏方式发生了巨变，也改变了音乐生产方法。计算机充当了重要的音乐生产工具，音乐生产者运用现代化的录音软件、技术以及电子合成器设备，在一台计算机上便可以完成从构思到实现音乐作品实际音响效果的全部过程，包括记录乐谱、记录声音、编辑声音以及变换音色、节奏、力度、效果等。这样一来，音乐产品的成型就不用像以前那样需要作曲家、演唱者、乐器演奏者、表演者等角色同时来完成，音乐生产者一人就能完成以上的工作，节省了制作成本，也提高了工作效率。制作完成后，还可将音乐作品上传到互联网与大众分享，这时，音乐的社会传播与社会交流活动就已经开始。创作者能够独立、自由而充分地利用新媒体技术展示其创作思想、审美倾向、旋律构思、和声