新课程下高中物理探究性教学对学生素质能力培养.docVIP

新课程下高中物理探究性教学对学生素质能力培养 　　【摘要】 　　新课标倡导通过主动探究来获取知识，使学生的学习活动不再单纯地依赖于教师的讲授，在这种主动探究的教学模式背景下，教师有效的教学过程就是教学艺术的璀璨结晶，高中物理知识体系的科学美、师生关系的和谐美、探究性教学的引导艺术美就共同构成了物理课堂教学的过程美，从而让学生积极自愿地享受美的情趣，潜移默化地受到美的熏陶和教育。那么，教师就务必要结合高中物理课堂教学实际创设探究式的教学情境，因为物理情境是学生掌握具体知识、形成能力、发展心理品质的环境，也是诱发学生思维积极性和调动学生浓厚学习兴趣的重要因素。 　　【关键词】新课程高中物理探究教学能力培养 　　基于新课程下的当代高中物理探究性教学，对学生素质能力的培养，关键是教师要着重创新设计多种教学方法来启导和激活学生思维??升华培养学生思维创新能力、独立思考能力、自主探究学习的能力和实践能力，这是关系到学生学习成败的决定因素。本文就新课程下高中物理探究性教学对学生素质能力的培养予以探析： 　　1.高中物理探究性教学中对学生思维创新能力的培养 　　首先，通过启导式教学，诱发学生的创造性思维。高中物理教学采取启导式，就是把物理教学问题换变成一连串地提出问题，在分析、解决问题的过程中使知识和能力发生有机的联系。提出问题就是给学生设疑或引导学生自己发现疑问，这是启发思维的关键