课题：平行四边形面积.docVIP

三台乡中心完小教研教案（数学组） 课题：平行四边形面积 上课教师：张志国 教学目标： 1、通过动手操作和观察、比较，推导计算平行四边形面积的方法。 2、掌握平行四边形的面积公式，并能正确计算，灵活运用公式解决一些简单的实际问题。 教学重点：平行四边形面积的计算公式的推导及计算。 教学难点：平行四边形面积计算公式的推导过程。 一、导入揭题 1、出示课件图形：长方形和平行四边形的花坛，哪一个大？（要知道面积） 2、要求这块长方形花坛的面积，只要量什么？怎么求？（s=ab） 3、这块平行四边形的面积是多少呢？该怎样计算呢？这就是今天我们要一起来研究的。提示课题：“平行四边形面积”。 二、明确学习目标： 发现计算平行四边形面积的方法，掌握平行四边形的面积公式，并能正确计算。（此处明确） 三、指导学生学习标杆题、展示、反思、点拨 【标杆题】求面积： 学习要求： 猜一猜：可以怎么求这个平行四边形的面积？ 数一数、比一比：（课件）用方格量一量，平行四边形的面积？（24平方米）长方形的面积？（24平方米） 填一填：填写表格。填完后观察，你发现了什么？（同桌先说一说）（平行四边形的底和长方形的长相等，平行四边形的高和长方形的宽相等，平行四边形的面积和长方形的面积相等；猜想：平行四边形的面积等于底乘高。） 4、操作验证： （1）请小朋友利用三角尺、剪刀，动手剪一剪拼一拼，按照课本上的方法把平行四边形想办法转变成长方形。（展示） （2）想一想、议一议： Ａ.拼成的长方形和原来的平行四边形比较，（）变了，（）没变。 B.拼成的长方形的长就是原来平行四边形的（）。拼成的长方形的长就是原来平行四边形的（）。 C、写出平行四边形的面积公式。 5、算一算： 【学后反思】 平行四边形面积怎么求？我们是利用什么推导出来的？ 【类比题】计算下面图形面积（单位：厘米） 【练后反思】 对应的底只能和对应的高相乘，才能求出准确的面积。 四、强化训练、拓展延伸 （一）判断 1、平行四边形的底是7米，高是4米，面积是28米。（） 2、一个平行四边形，a=5分米，h=2米，s=100平方分米。（） 3、下列图形中，你能求出哪几个图形的面积？（课件） （二）计算： 1、求下面平行四边形的面积。（单位：厘米）（课件） 2、如图已知平行四边形面积 拓展：你有几种方法求下面图 和底，求高。 形的面积？ 五、反思总结 1、通过这节课的学习活动，你有哪些收获？ 2、要求平行四边形的面积必须知道哪些条件？ 2