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浅析如何在小学语文课堂发挥学生主体作用 　　摘 要： 小学语文是学生整个小学阶段的基础学习科目，它关系着学生对语言和文字的理解能力与他人的沟通交流能力的发展，是小学阶段最重要的学习科目。因此，老师在教授小学语文的过程中要积极地创新教学模式，既要发挥自身的主导作用又要调动学生的学习积极性，使学生在学习的过程中发挥主体作用，让他们学会自主学习，从而使他们学会独立思考，激发创造力，全面提高素质。 　　关键词： 小学语文教学 主体作用 教育理念 学习兴趣 质疑问难 　　在中国传统教学中，老师起主体作用，采用满堂灌的方式教授学生各种各样的知识。这样的教育模式下学生被动学习，往往缺乏独立思考的能力和创新意识，在信息快速传播、科技快速进步的今天，已经不能满足时代对于高素质人才的需求。尤其小学阶段是学生的思维模式和学习方法的快速形成阶段，只有采取??确的教学模式才能培养出适应时代需求的高素质人才。 　　小学语文可以说是学生整个小学阶段进行学习的基础科目，它关系到学生对语言和文字的理解能力与他人沟通交流能力的发展，是小学阶段最重要的学习科目。因此，老师在教授小学语文的过程中要积极地创新教学模式，既要发挥自身的主导作用又要调动学生的学习积极性，使学生在学习过程中发挥主体作用，学会自主学习，从而使他们学会独立思考，激发学生的创造力，全面提高学生的素质。 　　让学生在小学语文课堂中发挥主体作用，这就要求老师改变传统的教育模式，使学生在学习的过程中变被动接受为主动求知。在小学语文教学中，老师不仅要知道如何向学生传授知识还要知道如何培养学生自觉寻求知识的能力。在小学语文教学中要发挥学生的主体作用必须做到： 　　一、不断更新自己的教育理念，在课堂上实现角色的转变 　　要让学生在中化学语文的教学中发挥主体作用，老师首先要敢于打破以往的“师道尊严”的教条，不断更新自己的教育理念。学生只有在轻松愉悦的氛围下才会积极主动地学习，发挥自己的主体作用。相信，没有学生能够在神情严肃、高高在上的老师面前以轻松、快乐的情绪进行学习，更???用说发挥主体作用了。所以，老师要积极改变自己的角色，放下架子，塑造平易近人、幽默善导、和蔼可亲的良师形象。 　　小学语文的学习大部分是在课堂中进行的，可以说课堂是小学语文教学的主要渠道。老师在小学语文课堂教学中要发挥学生的主体作用，就要转变自己的教育理念，做到以人为本，正确定位，建立民主、平等的师生关系，创造轻松、融洽的课堂氛围，激发学生的学习热情，使学生积极主动地学习，发挥学生的主体作用。 　　另外，老师在小学语文教学过程中还要善于改变以往“填鸭”式的教学方式，把课堂变成学生表现自己才能的大舞台，老师不再起“导演”的作用，只是在其中进行引导和点拨，使学生尽情发挥自己的学习热情，积极主动地学习。 　　在新的发展时代，对学生的素质教育其实就是要求学生在学习过程中发挥自己的主观能动性，积极主动地进行学习，成为知识的“主人”，并灵活运用知识，把学习当做一种乐趣而不是负担。因此，只有转变教育理念，使学生发挥在语文课堂的主体作用，引导学生进行“自主、合作、探究”性学习，才能全面提高学生的素质，为现代化建设提供合格的人才。 　　二、培养学生的学习兴趣，增强学生的学习信心 　　兴趣是最好的老师，没有兴趣的学习会让人感觉枯燥、乏味甚至是痛苦。因此，如果没有兴趣人们是不可能积极主动地学习的，当然更不会在学习的过程中发挥他们的主体作用，取得很好的学习效果。小学语文的学习内容是十分繁琐的，没有兴趣，没有积极的情绪，学生就不会在小学语文教学中发挥主体作用。 　　老师在小学语文教学中要学会激发学生的学习兴趣，让学生积极主动地想听、想看。这就要求老师在教学过程中进行精心的教学设计，通过不同的手段激发学生的学习兴趣，使学生产生美好的心理体验。老师可以通过以下几种手段，结合教学知识，激发学生的学习兴趣，发挥学生在学习中的主体作用。 　　1.通过创设情境，激发学生的学习兴趣。 　　在小学语文教学过程中，要激发学生的学习兴趣就要把学生带入作者所创设的情境，让学生积极主动地领会、学习，从而发挥他们的主体作用。老师在教授小学语文的过程中，要不断创新自己的教学方式，对学生展开情境教育、创设情境，激发学生的学习兴趣，引导学生积极主动地学习。 　　通过不断地探索，发现在小学语文教学过程中创设学习情境，可以有效地激发学生的学习兴趣，促使学生积极主动地学习，在知识的海洋中汲取更多的力量，获得更好的发展。 　　2.针对学生的不同情况进行区别教育，提高学生的学习兴趣。 　　“龙生九子，各有不同”告诉人们，不同的主体即使在一样的情况下也会产生一定的差异。同样，即使在统一学习阶段，学生对知识掌握的程度也会有所不同。老师在小学语文教学过程中一定要针对学生的不同