2012年高考备考冲刺策略.doc

2012年高考学科备考冲刺策略 一、科学规划，合理安排，明确不同复习阶段的任务与要求 第二轮复习（“一模”至“二模”，3.15——4.22）：着眼于提高 在这一阶段，将以方法、技巧为主线，专题+必考点+常考点+易错点。以专题为主，突出重点、主干；查漏补缺，综合提高，增强知识的连接点。 本轮复习的主要任务是帮助学生形成能力.老师将以方法、技巧为主线，通过组织专题复习，把知识与技能转化为分析问题、解决问题的能力，使学生的解题能力和学科素质更上一个层次，成为“出色的解题者”. ①专题的选择宜小不宜大，要与学生实际和高考重点、热点结合； ②提炼常用的思想和方法， ③课堂教学要注重： ◆突出重点、兼顾全面，讲练结合、以练为主；力争对第一轮复习中遗漏的或没有引起足够重视的重点、热点问题及时补充，强化学生对重点内容的把握； ◆充分展现解题方法的探究过程，让学生参与点评和过程分析； ◆对典型问题要注意引伸拓展，总结规律，让学生体验知识间的关系，与编题的过程； ◆丰富背景,展现学科的应用,让学生增强应用和创新的意识. 第三轮复习（4.23——5.22）：综合训练，着眼于实战，查漏补缺 本轮复习的主要任务是帮助学生适应高考. 要求回归基础、熟悉题型，注意查漏补缺、调适心理、兼顾应试技巧训练.巩固成果调整状态这一阶段应在老师的指导下，进行有针对性的模拟训练.训练学生形成良好的应考状态和方法. ①学科组长要精心策划组织考题，师（监考、改卷、讲评、个别指导）生（考试、更正、分析归纳总结）要高度负责。 ②解题时，会从多种方法中选择最省时、最省事的方法，力求多方位，多角度地思考问题，逐渐适应高考对“减缩思维”的要求.解题过程中分析命题者的意图，思考命题者是怎样将考查的知识点有机的结合起来的，有那些思想方法被复合在其中，对命题者想要考我什么，我应该会什么，做到心中有数； ③注意自己的解题速度，审题要慢，思维要全，下笔要准，答题要快； ④规范解题，克服“会而不对，对而不全”，每次模拟考试讲评后要拿出“满分卷”； ⑤ “考”中学“考”，积累经验.珍惜每一次模拟考试，从心理调节、时间分配、节奏的把握等方面，不断总结经验，达到最佳状态，做到“平时如考时，考时如平时”，以平常心对待高考，提高对高考的心理承受能力，争取在高考中发挥正常，甚至超常发挥. ⑥计划每周每科安排一次规范测试 第四轮复习（5.23——5.31）：半停课阶段，着眼于疏理调整 在这一阶段，老师应将复习的主动权交给学生.教师更多的直接、主动地研读《考试说明》，研究近年来的高考试题，掌握高考信息、命题动向.要求学生：??? ①检索自己的知识系统，紧抓薄弱点，并针对性地做专门的训练和突击措施；锁定重中之重，掌握最重要的知识到炉火纯青的地步； ②浏览自己以前做过的习题、试卷，对试卷的错题、典型题、典型方法进行梳理，会做做错的题要找出错因并结合要梳理的试卷做专题、专项训练，把梳理工作与高考题型训练结合起来，把复习工作落到实处； ③保温训练. ④不做难题、偏题、怪题，保持情绪稳定，充满信心，准备应考； ⑤做好心理调适，掌握应试技巧. 二、采取切实措施提高备考的针对性和有效性 1、回归教材提炼知识内涵 许多高考题是源于教材，又高于教材。 2、构建知识网络，完善认知结构 将各单元与单元、单元与整体之间的联系与作用以及解题方法以表格、纲要、图表和口诀等形式进行直观形象地构建知识整体的层次结构，便于从整体上把握所学知识，完善认知结构，形成综合驾驭整体知识的能力. 3、强调通性通法，淡化特殊技巧 高考试题坚持新题不难、难题不怪的命题方向，强调“注意通性通法，淡化特殊技巧”，就是说高考最重视的是具有普遍意义的方法和相关的知识；体现了考试中心提出的“应更多地从知识网络的交汇点上设计题目，从学科的整体意义、思想含义上考虑问题”的思想. 4、发挥高考题的复习功能 研究历年高考题之所以成为高考复习的重要一环，是由高考题的性质和功能决定的.其一，高考题考查的内容本身就是“支撑学科知识体系的主要内容”；其二，高考题一般都蕴含比较深刻思想和多种方法；其三，可以让学生从做高考题的训练中，取得象征性的成功，从而树立起高考的信心.因此，在复习过程中要充分利用高考资源，并通过讲评，揭示其内涵，达到举一反三，触类旁通的目的，是提高复习质量的关键. 5、用好课内四十分钟，提高课堂教学效率 要确立成功在课堂的指导思想，高效的课堂40分钟教学是高考取胜的保证. （1）要认识到我们的课堂教学不仅要有效果，还要有效率，也就是不仅要有质量概念，还要有时间概念，要有效地用好课内的每一分钟；（少讲废话！） （2）要合理规划，科学安排，要明确每一复习阶段以及每一节课的复习目标、任务和要求，备好每一节课，克服教学的随意性； （3）把更多的时间还给学生，加强课内学生的