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浅议新时期家园协作互动下新型家长学校办学模式 　　摘要：《幼儿园教育指导纲要》指出：家庭是幼儿园的重要合作伙伴。应本着尊重、平等合作的原则，争取家长的理解和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。首先应更新观念，转换角色。其次要研究工作策略，创新幼儿园家长工作思路，充分挖掘家庭教育资源，促进家园共育。 　　关键词：幼儿教育；家园协作；互动；新型模式 　　中图分类号：G612文献标识码：B文章编号：1672-1578（2012）03-0259-01 　　1.家长学校模式建构的理论依据 　　《幼儿园工作规程》指出：幼儿园应主动与幼儿家庭配合，帮助家长创设良好的家庭教育环境，向家长宣传科学保育、教育幼儿的知识，共同担负教育幼儿的任务。家庭和幼儿园是幼儿生活的主要场所，父母是孩子的第一任老师，家庭教育又是终身教育，父母在幼儿教育中具有其他任何力量不可代替的作用，家长的教育观念以及素质的高低，直接影响着对幼儿的教育。家庭是社会的细胞，也是孩子们最早接触教育的社会，接受教育的第一所学校。培养适应未来需要的高素质的人才，须从幼儿抓起，而对幼儿的培养与教育光靠幼儿园是难以实现的，必须积极探索幼儿园、家庭、社会三结合的路子，家园共同担负起教育孩子的重任，使之形成合力教育，才能对幼儿实施全面的素质教育。 　　家长学校是提高家长素质的一条有效途径。目前，在幼儿园工作中，家长学校往往作为一项单独的工作来抓，家长学校和家长工作两者是分离的。事实上，幼儿园的家长学校应该作为幼儿园家长工作的一个部分纳入幼儿园的工作计划中。为了努力提高家长学校的地位和作用，积极寻求家长学校的办学新路子，我们进行了家长学校办学模式的探索与研究。 　　2.家长学校遵循的原则 　　2.1开放性原则：所谓开放的，就是说它不是幼儿园对幼儿家长的单向活动，而是幼儿园与家长的双向交流活动。 　　2.2全面性原则：家长学校应该是全方位、多角度地让幼儿家长了解、参与幼儿园的活动。 　　2.3多样性原则：是指家长学校的活动内容与形式应该是丰富多样的。 　　2.4实践性原则：幼儿园的家长学校不???应对家长进行幼儿教育理论的指导，还应对家长的教育实践进行指导，不仅让家长多听、多看，更应注重让他们多做。 　　3.家长学校模式探索研究的过程 　　根据上述理论依据和原则，我们以《幼儿教育指导纲要》为指导，在家长学校教育目标、内容、形式上进行了尝试，力求家长学校取得良好的效果，使家长形成科学育儿的良好氛围，达到家园互动，形成一个新的家长学校办学格局。 　　3.1家长由被动变为主动.由于长期的传统教学模式的影响，大多数的家长对幼儿教育的思想还停留在交给学校就是要老师来管，所以在家园互动中没能积极主动参与，而是被动的听学校的指挥。因此，幼儿园应该采取交流、合作、支持等方法确立家长的主体地位，让他们参与到幼教的活动中来。应该让他们打开心扉、积极提问、畅所欲言。例如可以准备一系列的表格，内容包括对家园工作的希望、意见、难题的总结等，在课前让他们填好表格，课后收集上来共同分析讨论，这样可以帮助幼儿园及时全面的了解家长的想法，让家园工作更有针对性。 　　3.2多途径开展家长自我教育。家长学校不仅要体现出家与园的关系，更要强调家与家之间的关系，因为家长之间有共同的目的，那就是让孩子得到更好的教育。我们可以让家长成立委员会，定期的给他们布置工作，如开展幼儿教育经验座谈等，他们可以有一个交流的平台，互相借鉴经验，还可以开展演讲发言活动，请一些优秀的教师或者家长，演讲后进行讨论总结等。 　　3.3做好宣传工作，提高家长的认识。家园协作模式是一种新的幼教理念，很多家长的观念还停留在传统的教育模式上，对这种新模式的理解和认识还很不足。因此，幼儿园可以通过定期制作海报或者黑板报，或者在家长会上进行宣传的形式，让更多的家长了解这一模式的教育目的以及所期望的教学效果，使家长们明白他们在其中的重要性，认识到他们应做的工作和应尽的责任，从而积极的参与协作互动。 　　3.4开拓家园协作的新途径。（1）幼儿园要积极宣传家园协作模式的教学理念，让教师和家长对家园协作活动有一个深入的了解，同时使家长了解应该如何配合幼儿园开展幼儿教育。（2）幼儿园可以成立家长委员会，邀请家长加入到家长委员会，让家长直接参与到幼儿园的教学管理中来，增进家长对幼儿园教学工作的了解。第三，建立一个幼儿园和家长沟通的长期机制，保持幼儿园和家长的沟通畅通。 　　3.5创新沟通方式。畅通家园联系渠道，保持家园互信的最佳思路现在是网络时代，家长们都会上网。有的孩子父母都在外地打工，家里只有老人带孩子，幼儿园要和年轻辈的家长联想沟通很不方便。即时在家工作的孩子父母来接孩子时也是：来也匆匆，去也匆匆。于是我们就建起了全园幼儿家长QQ群，各