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浅议现代信息技术对农村数学教学改革影响 　　随着国家“农远工程”的实施，近几年国家对农村教育设备的投入不断加大，城乡学校在教育设备、资源上的差距不断缩小，为新一轮课改在农村学校的实施奠定了物质基础。现代教育装备的使用和现代信息技术的运用，促进了农村学校教师的教学理念、教学模式和教学技能的转变与提升，通过便捷地获取网络资源，有效地促进了农村学校新课程教学改革的顺利实施。在农村数学学科中，现代信息技术的运用对数学教师提出更多的要求。专业软件的学习使用，传统数学课堂教学观念的转变，等等，促进了农村数学教师专业水平的提升和教学效率的提高，为教育公平地逐步实现发挥重要作用。当然，在初步学习使用现代教育装备的过程中，农村学校和教师也面临着诸多困难和问题，通过专业培训加校本培训的模式，或许能有效解决部分关键问题。 　　现代教育装备现代信息技术农村数学教学改革随着国家“农远工程”的实施，近几年国家对农村教育设备的投入不断加大，我校也于2006年按“农远工程”模式配置了计算机室和媒体教室及远程卫星接收系统。作为农村学校的教师，以前我们只有观摩城市教师的多媒体教学示范课，总是遗憾我们自己没有机会运用现代的手段进行教学。经过近几年的发展，学校逐步配备了电脑室、多媒体教室、电子备课室、卫星接收室等现代化的教育装备，联接上了互联网，缩短了城乡的差距，多媒体辅助教学也成了我们农村教师教学中的一大手段。笔者多年从事初中数学教学，经历了现代信息技术初步在农村数学教学中的应用实践。现代信息技术在数学学科中的应用，是新一轮教育改革的重要组成部分，是现代化教学的标志之一，也是提高数学课堂教学效益的有效途径之一。现就现代信息技术对农村数学教学改革的影响，谈几点体会。 　　一、农村教育条件的改善，为新课程改革奠定坚实的物质基础 　　最近几年，随着国家对教育设备的不断投入，各种现代化的教育设备也配置到了农村学校，这为农村教育走向现代化奠定了物质基础，对农村教育产生积极而深远的影响。初中数学课堂中现代信息技术教育手段的应用更是???数学教师的教学方式、教学理念提出了全新的要求。随着新课改的深入发展，传统的教学理念、教学模式和教学媒体已不能适应时代的要求，要提高数学的课堂教学效益，就必须在教学理念、教学模式和教学媒体方面进行改革，而这些年农村教育条件的改善，为提高数学课堂教学效益提供了一条有效途径。老师、学生获取数学知识不再局限于书本或已有经验，学生可以通过互联网获取更多感兴趣的数学知识，从而真正养成主动学习数学、主动获取数学知识的学习习惯，也使“人人学习有用的数学，不同人在数学上得到不同的发展”成为一个切实可行的目标；教师也能通过多媒体的辅助作用，使得教授的知识比以前同样时间内增加了较多内容。 　　二、现代信息技术手段在教学中的应用，促进了农村数学教师在教学观念、教学理念、教学模式以及获取外部优质教学资源的方式等方面的转变 　　在数学课堂教学中，合理运用现代信息技术，可以有效提高课堂教学效益。信息化时代的到来，促使传统的课堂教学模式进行相应的改革，传播媒体也从单一的黑板向多媒体转化，多媒体课件可以使原本枯燥的数学课堂变得丰富，使原来一些难以表达的分析过程变得直观形象，使得农村学生通过课堂、通过互联网汲取生活中原不曾经历的感性认识。尤其是教师，通过互联获取众多优质教育资源，足不出户学习到时下先进的教学方法，更新了教学观念，然后通过多媒体课堂教学及时有效地传授给学生，为实现教育公平发挥积极作用。现代信息技术的发展，不仅使得学生获取数学的知识大大增加了，而且通过其在教学中的应用促使广大农村教学积极主动学习最新的教学理念与方法，为数学教学的专业成长与发展发挥重大作用。配合现代教育装备的配置，上级教育主管部门也实施了教育的培训项目，帮助广大农村教育工作者转变教学理念，提高信息技术的使用水平。 　　三、现代教育装备的使用，使得数学新课标中提出的各项要求得以在农村学校尽早实现 　　农村数学教师在传统的数学课堂上靠一支粉笔，进行几个计算题或应用题或几个简单图形的问题教学，一堂课的容量十分有限，而且问题单调、枯燥，在装备了电脑、多媒体教室、互联网等现代教育装备后，教师的教学手段不断优化，随着数学教师对课件制作软件、几何画板等专业软件的掌握及计算机水平的不断提高，教师们都非常热衷于用多媒体进行上课，现代信息技术与数学课堂教学的有机整合扩展了课堂内容，教师不再是传统的几个题目讲解一堂课就完事了，很多时候对于新知识的生成过程有详细的情境，几何画板的功能，使得图形知识的学习不再停留在传统黑板上的那种方式，以动态的、直观的形象展示出来，方便了学生的理解与掌握。一堂课下来，学生接受的知识量增加了很多，教师的教学效率得到大提升，学生练习的机会也有大大增加。同时，课后学生还通过互联网的支