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浅谈中专生应用文写作能力提升策略 　　摘要：文章对中专生应用文写作能力的提升问题进行探讨，提出了三个策略，主要为：让学生认识到应用文很有用；因材施教，合理安排教学内容和教学时间；教会学生如何写，增强应用文教学的趣味性。 　　关键词：中专生 应用文 写作能力 提升 　　中专学生走上工作岗位后要适应这样的形式，在具备了扎实的专业技能的基础上，还应具备熟练写作专业应用文的基本能力，以保障其专业技能得以正常发挥。因此，中等职业学校必须要提高学生的应用文写作能力。然而长期以来，应用文写作一直被人们忽视，甚至是轻视，被认为是“雕虫小技”，没有什么系统、高深的理论，社会也未给予其应有的学科地位。相应地目前中专的应用文写作教学也相应地处于低效的状态，学生的应用文写作能力仍然停留在较差的水平，有的学生的应用文写作能力甚至是一片空白。以下笔者结合自已在本校的教学实践，对中专生应用文写作能力的提升进行阐述。 　　一、让学生认识到应用文很有用 　　在中专应用文教学中要让学生认识到应用文与我们的生活关系密切，让学生认识到所学的应用文在他们今后的生活、工作中是很有用的，以引起他们主动学习的积极，从而愿意、乐意去学，以此提高他们的应用文写作能力。 　　当前科技高速发展，人与人之间沟通的方式越来越多，如：手机短信、微信、QQ聊天等缩短了人们之间的距离，却又在某种程度上使人与人之间的情感变得淡漠。父母与子女之间也是如此，缺少有效的面对面的沟通，有时冷酷得仅剩下抹不去的血缘关系，缺衣少钱时才想到父母。为配合学校的“感恩”主题活动，笔者曾让学生给自己的父母写一封信，讲讲自己的心里话，同时也让学生了解在这样一个信息数字化的时代，写信仍不失一种较好的沟通方式；也曾和学生开玩笑说追求男孩子女孩子，是否一样都是发手机短信呢？写一封浪漫的、能打动人心的情书不但不会显得老土，可能反而更有效，还提到了徐志摩致陆小曼的情书。有了学的兴趣，再来掌握书信的格式与写法就会容易得多。而专用书信，如感谢信、申请书、倡议书、建议书等，与生活的联系??更密切了。中等职业学校中课外活动是丰富多彩的，社团、组织也是林林总总，要想加入其中当然先要写申请书。再比如，学生在校期间丢失物品是难免的事情，可丢失后该怎么办呢，自怨自艾后随它去，最多再买个新的？这时候我们可以用“启事”中的“寻物启事”，写上所丢失物品的相关信息和联系的方式，把它贴在学校的橱窗内或显眼的地方，或许丢失的物品会失而复得。可现实情况是笔者经常看到学校的失物招领，却很少看见过寻物启事。 　　二、因材施教，合理安排教学内容和教学时间 　　普通职业学校的学生素质参差不齐，有的学生连阿拉伯数字的汉字书写和大写都分不清，在我所带的班级中，有很多的学生写不全从“零”到“亿”的数字大写。所以，开学之初，笔者就先从简单的“壹贰叁肆……”教起，先让学生学会写领条、借条、收条、欠条、请假条等条据。这类应用文看似简单，但具体的行文结构和要求学生往往仍旧模棱两可，可因为学生平常在学习生活中用得到，他们仍然有着浓厚的学习兴趣。而且在课堂上可以设计一些身边发生的具体事例让学生写，学生很感兴趣，写作的热情自然也高。然后教生活中经常看到用到的启事、海报、申请书、计划、总结、新闻、简报等，还有与专业相关的应用文，如财会专业的经济应用文。实习前安排求职信、应聘信、法律文本式的劳动合同等。这样由浅到深，易教易学，再加上采用大量生活中的写作案例，学生兴趣较强，收效较好。 　　同时，在教授应用文过程中还可以结合学校或身边发生的事情。如在学校举办运动会前夕，可以安排开幕词、闭幕词、新闻、简报的学习，掌握写作格式及应注意的问题后，结合优秀的范文，要求模仿写，学生很快掌握了结构。运动会期间，学生的积极性很高，根据现有的材料还写出了几篇很像样的应用文。此外，在新生入学时讲了欢迎词的写法；教师节前夕讲了感谢信、慰问信的写法；新年时讲祝词的写法；在学校招生之际为学校写一份招生广告等。生活化的习作更贴近学生的生活，更有利于学生体验到写作的快乐，提高用写作能力。 　　应用文写作的基本理论并不深奥，规范的格式和要求也不难掌握，但很多文种的写作须具备相当的专业理论知识和实践经验。而职中学生普遍写作能力欠强，知识面不广，社会阅历不丰富。因此，应用文教学从内容到形式，从理论到实例，都应该把握从易到难、从浅到深、从简到繁的原则，呈阶梯状组织学生逐步理解和掌握，激发、培养、稳定学习兴趣。切不可求全责备，盲目拔高目标，挫伤学生的积极性。比如，“商品广告词”的写作，可以“商品说明书”的写作为阶梯，这两个文种有相似之处，但两者从内容、表现手法到相关专业理论知识的深度、广度都有明显的区别，如果能先掌握内容较窄、表现手法较单一、专业理论知识要求较低的“商品说明书”的写作，再尝试难度较大的“商