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浅议高职院校技能型人才培养 　　【摘要】 随着各大高校的不断扩招，给高职院校带来了生源短缺、就业压力过大等一系列严重问题。高职教育是现代教育的重要组成部分，是为国家培养高级技能型人才的摇篮，在当前这样的形势下，高职院校实施工学结合、培养技能型人才是顺应社会发展的需求的，符合职业教育的特点和规律，对高职院校学生就业起到积极推动的作用。培养技能型人才，首先要理解技能型人才的含义，按照社会需求进行市场职业定位，将企业的实际案例引入到教师的实际授课当中，适当调整授课计划等，以适应企业的生产模式。 　　本文从掌握技能型人才的特点、创造人才培养的教育环境、确立人才培养标准、完善课程体系、改革教学模式、建设双师队伍、建设实训基地、建立考评机制以及确定培养途径几个方面进行分析，旨在找到适应社会经济发展、提高高职院校学生综合素质的方法，为高职院校扩大生源及提高就业率，培养技能型人才提供理论依据。 　　【关键词】 高职院校技能型人才 　　随着经济增长方式的转变，产业结构的调整，面向企业、面向基层、面向生产第一线，培养产业、企业发展所需要的各类技术应用型、技术管理型等较高层次合格人才的任务，历史性的落在高职院校的肩上。为企业培养输送大批技能型人才，既是高职院校办学的宗旨，也是高职院校生存发展的根本所在。那么如何培养好技能型人才，笔者认为应在以下几个方面下功夫。 　　1掌握技能型人才的特点 　　技能型人才是指在生产和服务等领域岗位一线，掌握专门知识和技术，具备一定的操作技能，并在工作实践中能够运用自己的技术和能力进行实际操作的人员。随着科学技术的飞速发展，对技能型人才的要求也越来越高。顺应社会经济发展，适应社会职业需求，需要了解技能型人才的特点。 　　1.1动手能力强。高职院校的办学宗旨就是培养技能型人才，这也是有别于高等院校教育的突出特点。高职院校的学生主要承担的岗位为企业蓝领技工，这就需要学生在校期间充分锻炼自己的实际动手能力，理论联系实际。教师在授课时能够引进企业的优秀成功案例，指导学生模拟实际工作岗???进行锻炼。这样，学生一方面能够掌握专业技能、学以致用，另一方面，也可以为很快适应就业岗位，奠定夯实基础。 　　1.2创造能力强。创造能力是一切人才的共同特征。技能型人才的创造能力主要表现为在自己的专业技术领域中的创新，如工艺革新、技术改良、流程改革及发明创造等。对高职学生的创造能力的培养非常重要。学校为高职学生提供一些培养创造能力的机会，定期组织学生参加国家、省市地级的技能大赛；学校自己也可以举办一些充分发挥学生创造性、创新性的技能大赛，鼓励学生积极参与。这样，学生的潜力被激发，能力被肯定，为高职学院学生今后的就业建立信心。 　　1.3适应能力强。适应能力不但表现在能够很快适应自己本职岗位的能力，还表现在适应工作岗位变动的能力。在制定教学计划及授课方案时，应当将专业相关领域的知识结合实际应用传授给学生，让学生掌握多领域的相关知识，人才变为全才。这样，学生才能很好地适应就业岗位，当就业岗位需求发生变化时，才能勇于承担、勇敢面对。 　　2创造培养技能型人才的教育环境 　　培养技能型人才，就要有培养技能型人才成长的环境和氛围。校企合作是培养技能型人才必要的教育环境。只有校企合作，紧密衔接，让学生不断地接受企业文化的熏陶，最大限度地接触实际，接触未来的工作岗位，未来的工作环境，未来的团队和经验丰富，技艺精湛的指导教师，感受未来的工作氛围，了解企业的现状和发展，明确自己未来岗位发展前景及对自己的要求。这些都有利于学生掌握职业技能，形成职业习惯，确立职业理想。培养出来的人才才能适合企业岗位的需要，缩短上岗适应期，快速地融入企业员工队伍，强化团队力量。另一方面，院校也需要企业的积极参与和配合，才能根据企业的岗位需要、职能需要设置专业、开发课程、开展教学活动。 　　3确立人才培养的标准 　　院校和企业共同研究确定胜任职业岗位所需要的专业知识、职业能力、专业技能、职业操守、敬业精神以及获得职业资格的标准，进而将专业培养目标与质量标准具体化、个性化。采取知识学习与技能培养相结合，课堂教育与岗位实训相结合，职业素质与专业能力相结合，院校基地与企业现场相结合的方式，充分锻炼学生分析问题、解决问题的能力，更重要的是培养学生的创新能力。 　　4完善课程体系 　　专业课程内容应与企业岗位技能需求紧密结合，按着职业要求，对课程体系不断进行完善。保证学生学习的是本职业当前主流或前瞻性技术，还要根据社会、经济、技术发展的新情况、新变化，不断调正课程的内容、丰富课程的内容。同时，要结合现实社会发展的需要，强化应用能力，扩展学生的思维空间，提高综合素质，促进个性发展，培养创新能力。总之，完善课程休系，要突出高新技术教育，突出特色办学，突出实践能力的培