浅谈信息技术在大学体育教学中运用.docVIP

浅谈信息技术在大学体育教学中运用 　　摘要：现代教育发展到今天，其现代化的重要标志之一便是信息技术在体育教学中的具体运用。具体来讲，信息技术不仅仅在大学体育理论课堂上有着重要的作用，而且在动作技术的讲解过程中，在学生掌握科学运动的技巧与理论方面都有着独特的价值。作为促进当代大学生德、智、体、美、劳全面发展中极为重要的一门学科，在大学阶段体育教学过程中引入信息技术具有革命性的意义。 　　关键词：大学体育；信息技术；教学整合 　　网络技术在教育领域的应用，进一步促进了教育的改革和发展。网络的开放性、共享性、交互性、信息资源的无限扩张性及其在教育领域的渗透，为学生的个性化发展打开了空间。其信息的过滤、整合、分类以及叙事和知识管理的特殊功能，促进了师生共同合作与反思，优化了学科教学过程，增强了学生的自我识别、自我选择、自我控制、自我培养的自主学习能力。因此，在大学体育教学中使用网络平台，能提高师资水平，改善教学效果。 　　一、激发学生的学习热情，开阔学生视野 　　在传统意义的体育课堂上，主要的教学形式便是教师给大家出示本节课的教学目标，随后讲解动作要领、示范动作，最后就是学生练习、教师评价。这样长期单一的体育教学形式，随着时代的发展与学生个性的日益彰显与突出已远远不能适应当前的时代要求，其主要弊端就在于学生的求学兴趣与热情会在单调的教育形式下日趋消失。为了避免这一弊端，在大学体育课堂上适当引入信息技术是非常有效的一种教学手段，首先，我们在讲解某一体育活动的背景知识时，可以把它的发展历程制作成有趣的动漫形式，进而促进学生的学习兴趣，例如竞走这项运动是枯燥乏味的，但我们把竞走的发展历程利用动漫的形式在多媒体上展示出来，我们就可以充分地激发学生的兴趣。另外，我们还可以通过多媒体向学生展示我国运动员在奥运会上摘取的第一枚田径金牌、陈跃玲在一九九二年巴塞罗那奥运会上摘取的女子十公里竞走金牌的视频，还有王丽萍、陈定在奥运会上的精彩表现，就一定可以开阔学生的视野，激发他们的学习兴趣。另外辅以一定的??术讲解通过多媒体课件，利用图示、慢镜头等进行展示的话，学生掌握其动作方面的关键要领来一定更加高效。总之，在体育课堂上引进信息技术已经是时代所需，是必不可少的一个环节。 　　二、帮助学生建立正确的视动表象，有效提高运动技能 　　众所周知，体育课堂的教学目标就在于学生能够通过体育活动和技巧的掌握，达到强身健体的目的，实现培养学生坚强的品质、高尚的人格、美感的升华、境界的提升等种种目的。要达到这样的教学目标，我们就必须在加强体育课堂教学的有效性，帮助学生尽快在头脑中形成动作表象，进而在促进学生提高运动技能方面做出自己的努力。在传统的体育教学观念中，认为体育教学不过是“头脑简单、四肢发达”的课程，是天赋所决定的，与教育教学艺术的关系不大。其实这种观念是非常错误的，体育运动发展到今天，与科学技术的渗透产生了很大的关系，每四年一届的奥运会的举行，就会促进一次体育技术的变革与创新。在大学的体育课堂上引进信息技术也已经成为时代的必须、教育的选择。譬如在讲解田径项目铅球的投掷技术时，我们完全可以结合多媒体技术来把最后用力这一关键技术，即滑步结束后，左脚积极着地，右膝和右脚向投掷方向蹬转，推动右髋向投掷方向转动，这一关节的技术环节进行展示，十分有助于学生形成良好的动作技术，不仅有效提高了课堂教学效果，还保护了学生的身体，避免了不必要的运动损伤，具有积极的意义。 　　三、提高学生分析和解决问题的能力 　　利用现代信息技术进行分析对比，可以提高学生分析和解决问题的能力。利用现代信息技术，把各种不同的运动技术，技术难点、重点，常见错误动作制作成课件，在学生上课时让学生观看，并与学生一起分析比较，提出问题，解答问题，可以促进学生分析、解决问题的能力。在教学“鱼跃前滚翻”的时候，学生很难把握“跃”的感觉。同时，滚翻时容易塌身，而教师在示范时也只能一气呵成，一放慢，动作就容易失误，而运用多媒体制作就简单多了，它能化动为静、化抽象为形象，增强学生的感性认识。我利用“鱼跃前滚翻”的课件，把整个动作分成跃起、手撑低头、团身翻、蹲立四个连贯的动作，并在每一步中都加入了失败的动作动画，并加入了一些特别的音乐，一听就知道动作行不行。教学时教师可先请学生们观看课件，并逐步演示成功与失败的对比动作，让学生进行比较、分析，在脑子中形成动作的概念。同时产生在实践中一试的欲望。当在实践时，教师只需稍加示范或讲解，较之传统教学相对而言，便有了比较明显的效果。 　　四、利用网络技术来加大体育教学的质量与容量 　　有人说，信息技术的发展对于这个时代的影响是颠覆性的，这句话在今天看来一点都不为过，以前在一些神话小说与天真的想象中才能出现的情景今天成为了现实，人们远在天涯却能真正比邻，其中网