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浅谈信息技术教学中如何渗透人文素质培养 　　摘要：随着社会的发展，信息技术逐渐走入人们的生活，渗透到每一个角落。这也对信息技术老师提出了更高的要求：不仅要注重学生的学科教育，更要重视在教学中对学生进行人文素质的培养。信息技术课程是一门新兴学科，也是一门科学与人文融合的课程。由于受到信息技术发展迅速、学科教学理论薄弱等诸多因素的困扰，信息技术老师往往更多地从技术层面去理解和指导教学，强调的是技术能力，而很少去关注其人文内涵。在信息技术教学中，如何渗透人文素质的培养，从而提高学生的人文素质，是信息技术课面临的一个重要课题，本文对此做了研究。 　　关键词：信息技术人文素质渗透培养 　　中图分类号：G632文献标识码：A文章编号：1674-2117（2014）02-0129-02 　　以多媒体、网络化和智能化为特征的现代信息技术的飞速发展，使人类迈进了信息化社会的大???。中小学信息技术学科教学也有了很大的发展，得出了一些理念和方法，信息化时代的人才培养不仅要有丰富的知识和专业技能，还要具备良好的思想道德和健全的人文素质。信息技术教学中注重学生人文素质的培养和渗透，可以使个人的能力、情感和心理都得到不断地提高。而且科学教育与人文教育是相辅相承、相互联系、不可分割的两个方面。学生的科学素养与人文素养是素质教育的两个重要目标，深厚的科学素养为学生成长提供有力支持，是学生创造社会财富的基本保障，而良好的人文素质为学生健康成长提供正确导向。 　　1人文素质概述 　　人文素质是一种自我的修养，是一个人在社会中形成的自我的内在品质，它体现在一个人对自己、他人和社会的认识、态度和行为准则当中。也就是说，人文素质是由知识、能力、观念、意志等多种因素相互作用、相互影响而构成的一个人内在的品质，它可以表现出一个人的人格、气质和修养。 　　简单的说，人文素质教育就是培养人文精神的教育。从某种意义上说，人文素质教育其实是关于人生存目的的教育，即教会学生如何做人，如何很好地处理人与自然、人与社会、人与人之间的关系，并较好的解决人自身的理性、意志和情感等方面的问题。良好的人文素质是一个人全面发展、健康成长的基本素质，未来世界的竞争是人才的竞争，是文化劳力的竞争，一个人如果只懂技术而没有文化修养，在市场经济的冲击和诱惑面前，很容易成为一个功利主义者，沦为时代的弃儿。 　　2学生人文素质培养的重要性 　　信息技术已经渗透到人们的日常生活，在社会生活中无处不在。信息技术与社会生活紧密联系相辅相成，信息技术的价值需要在社会生活中体现，而社会生活品质的提高需要依靠着信息技术的手段。相反如果两者相互脱离，那么信息时代、信息社会就失去了意义，这将阻碍社会的进步和发展。 　　人文的作用在于通过教育提高素质，促进人更加和谐、持续、全面地发展。人文素质教育是传承中华民族古老文明的需要，是当代人才竞争的需要，是塑造青年理想人格的需要。因此，在信息技术教学实践中，不仅要注重学生主动探究知识的能力，重点培养学生的综合能力和素质，而且要注重在信息技术教学中的人文教育。通过人文教育，让学生了解让学生体会为人之意义与态度，实践做人之道。只有这样，才有可能培养一个完整、和谐的人。 　　3信息技术教学中人文素质的培养 　　3.1教学设计中要协调好教学内容和人文教育 　　信息技术教学是培养学生的信息能力，能力是多方面的，如：技术能力、创造思维能力。教学的目的是服务学生，教学内容应该有重点的选择。不能为了完成技术传授这一片面能力，死记硬背一些例子，更应该注意在培养学生的技术能力的基础上，教学内容上取材上下功夫，使学生在学习技术的同时，能够接受人文、科学教育，体现信息技术的反映社会时代的功能，强调“学以致用”的教学理念。所以，在信息技术教学中，内容的选择就显得尤为重要。 　　根据中小学的当前状态，信息技术的发展应该：强调其全面性，尤其是在小学阶段，主要是用计算机，而不是学计算机，是把计算机作为一种工具，与其他学科整合在一起，其综合性是非常强的。这样做可以开拓思路，既有利于《信息技术》课程教学，同时也提高计算机硬件的使用率，使计算机资源得到合理的应用，而且让学生在计算机文化的综合应用的熏陶中提高他们的信息素质。 　　3.2注重情景的创设 　　据《信息技术》课程的学科特点，学生很容易种下对“信息技术”感兴趣的种子，教师应抓住机遇，加以指导和培训，给学生带来真正的兴趣。教师应创造一个良好的学习环境，努力激发学生积极探索、缜密思维和想象力的能力，使学生在会学和学会中不断地取得进步。 　　比如有位信息技术教师在讲解几何画板软件时，先制作了一只会飞的花蝴蝶，这只蝴蝶刚一“飞”上屏幕，就立刻吸引了全体同学的注意，一些平时不爱上数学课的学生这时也活跃起来了。教师又利用多媒体计算机的隐