浅谈农村小学素质教育中困惑及解决策略.docVIP

浅谈农村小学素质教育中困惑及解决策略 　　【摘要】我国人口众多，教育发展水平参差不齐，地区差异大，差距较长。边远农村小学教育一直是个非常困难的问题，现在又面临素质教育这个新问题，更是困惑多多。农村小学教育与城镇存在着巨大的差异。其中存在着很多问题，如：生源的流逝严重；教师能力、素质的在培养在提高有很大的局限性；边远农村小学办学条件差；家庭教育缺陷；留守儿童的逐年增加；社会教育的局限性(农村扫盲教育的不彻底)等等，给我们边远农村的素质教育带来了更大的挑战，只有解决好这些问题才能发展好农村小学教育。 　　【关键词】素质教育教师资源留守儿童硬件设施 　　 　　教育是国之根本，少年志则国志，少年强则国强。教育决定着国家未来的发展。在中国，农村人口占大多数，农村的教育问题近几年来也受到国家的广泛关注和大力资金的投入，可是农村的小学教育是重中之重，又是难上加难。在我国经济不断发展下，我国的教育事业也在迅速的发展着，农村小学教育也取得了一定程度的提升、改变。但是，如今随着社会经济的进一步发展，农村小学教育的问题越来越凸显，农村教育和经济的发展，让农村人有些忙乱。表面上经济发展了，可教育似乎在落后。这成为农村经济长远进一步发展的拦路虎。为此，对边远农村小学教育建设我该做些什么呢？这给我们提出了更大更深的思考。 　　我国人口众多，教育发展水平参差不齐，农村小学教育一直是其中的软肋，制约着整个国家的教育水平整体的提升。农村小学教育远远落后于城市的小学教育。生源流失严重、教师素质有待提升、小学办学条件极差、家庭教育缺失、家长教育意识浅薄等等，都严重制约了小学教育的发展。 　　一、农村入学儿童减少，留守儿童增加，学校分布及办学规模不合理。 　　农村年轻夫妇观念的转变，为了搞活经济，从农村转移城市。学龄儿童有的跟随父母迁移，有的留给爷爷奶奶照顾，这是入学率逐年减少，没有父母的孩子更难教育；农村经济的发展，居民收入的提高，以及九年义务教育完全免费的政策的实施。为了给孩子更好的起点，越来越多的农村的年轻夫妇宁愿把孩子送去较远的城镇小学。一方面，越来越多外出务工的父母选择了让子女在其流入地就读。很多流入地政府对打工子女入学政策开始放宽，开始接纳这些孩子进入当地公办学校就读，还不用额外交纳赞助费、借读费等，同当地学生一样平等享用优质的教育资源。这样家长能随时照顾孩子的学习、生活，消除了他们的后顾之忧；城镇私立小学在招生方面，也想方设法争抢生源，提供一系列的优惠和高质量的服务。等等这些让农村小学招生越来越困难，小学生数目也日渐减少，有些学校只有几个学生，使得学校不得不缩小规模，为节约资源。也就只有把一些较小规模的小学进行合并或者停办。导致办学条件质量更加简陋，很多硬件条件都无法达到教学的要求。条件好一点的就更好，条件差的就更差，甚至就不读了，用力气打工挣钱去，这些人认为有力气就行，形成一种读书无用论；形成一种两极分化的窘况。解决建议： 　　1、政府应当把扶持边远农村小学教育作为扶贫工程的重点，加大扶持力度，重点增强增大教师资源，提升办学水准。改善学校的硬件设施，提供更全面的教育服务设施设备。 　　2、政府引导教育资源整合，撤并不合理的的学校布局。合理布局学校位置资源，做到兼顾周边村落。有必要的地区的地方可以建设合适的学生宿舍。为边远山区学生提供寄宿服务。 　　3、制定农村小学建设和管理的基本规范；强化农村小学教育的制度管理；确立合格教师基本标准；落实目标管理,大力实施规范化建设；推进教育质量；抓好教师素质的再培养。 　　二、师资力量薄弱，需要更具活力的新鲜血液，教师待遇较差，教学积极性不高。教师居住条件差 　　缺少新鲜血液，农村小学教师老龄化严重。很多学校老龄教师居多，甚至全是老龄教师。已成为当前农村教育中的一种普遍现象。稍微有点经验的教师又因为上述原因调走，调走的是学历层次较高、教学经验丰富的中、青年教师。这样层层“掐青苗”，留在小学教学岗位上的很多是上了年纪、体弱多病的教师。加之没有新的教师补充，教师队伍出现了严重的“断层”，成了农村小学教育发展的重大难题。 　　在校教师普遍学历不高素质偏低，优秀年轻的教师都在城镇小学或者被调至初高中从事教学。另外，艺体类教师匮乏，小学教育中仅仅存在着简单的、机械的德教智教活动。随着我国教育体制改革的推进，越来越注重学生的全面发展，过去的学习成绩第一的模式已经不适合。农村小学对于优秀的教育资源的需求越来越迫切，一些新课程的开设对小学教育软硬件有了进一步的要求，对教师的教学能力也提出了更高的要求。配备基本的师资是必不可少的。 　　教师教学任务繁重。目前农村小学教师年龄普遍较大，体弱多病，精力不足，学校办学条件差，有能力的教师也因为待遇问题纷纷离去，寻求更好的发展。教师编制不足，很多老师不得不承担多