浅谈初中英语教学改革几点建议.docVIP

浅谈初中英语教学改革几点建议 　　中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1007-0745（2013）08-0023-01 　　摘要：当今时代，全球经济一体化，英语成为人们交流工具的重要性也日益突出。科技的发展，新技术的产生，使得我们的英语教学方式也应与时俱进，不断改进。要注意教学方法，因材施教，进行形式多样的训练，来培养学生英语能力，提高英语教学质量。 　　关键词：英语教学 教学质量 改革 　　随着素质教育的不断深入和教学改革的不断深化，初中英语课程改革也成为必然。它要求我们在总结经验教训的基础上，对英语教学的各个方面进行重大改革，以适应新世纪人才培养的需要。 　　一、改变传统的教学模式 　　教学改革要改变传统的教学模式尤其是“填鸭式”教学方法，而改变传统的教学模式的方法很多，但是怎样才能又好又快地提高英语教学质量呢？利用情境教学法是一条捷径。在长期的“应试教育”影响下，英语考试只重视书面表达能力的考查，而不检验口头表达能力，从而形成了“哑巴英语”。在实施素质教育过程中，口语交际能力的培养就摆到了核心位置。情境教学可以激发学生的学习兴趣，从多方面着手加强学生的英语会话能力。 　　例如，教师创设情境，让学生自己编排对话。开始教师可以让学生表演原课文中的对话，要求学生模仿录音中的语音、语调，来再现现实生活中的交际场景。通过表演对话把“死”的书本知识重新回归到“活”的现实生活中。增加学生对知识的感性认识和理解，巩固学生对知识的掌握和运用。更重要的是，表演对话可以培养学生英语学习的兴趣，激发他们的求知欲。在此基础上教师可进一步提高要求，给学生提供内容梗概，让学生自己编排情节。设计场景，组织语言，安排细节，这对学生综合运用语言的能力提出了更高的要求。它要求学生有较高的语言驾驭能力，因而能有效地锻炼学生运用语言的能力，也能发挥他们的积极主动性，激发他们的创作欲望和自信心，培养他们的英语学习兴趣。 　　二、改进固有的教学方法 　　改进教学方法，并不是一个新话题，但很多学校英语教学还处在简单重复教学阶段，句型要背。单词要写???都是同意要求。老师教、学生读，老师讲、学生听，学生练、老师看，节节相同，课课一样，机械重复，效果低劣。老师教得厌，学生学得烦，老师丧神，学生反感，师生对立，课堂教学难以维持，何谈教学质量？但是，教有法而无定法，改进教学方法是提高教学质量的关键。 　　因此，我们应做好以下几方面的工作。首先是改进课堂结构，变注入式教学为启发式教学，精讲多练，培养学生能力，把课前预习，课中学习，课后复习有机结合起来，激发学生学习兴趣和主动精神，逐步培养学生自觉学习的习惯。按照自主、合作、探究的教学理念，适当增加课堂自学量，经常分组讨论，使学生由被动接受知识向主动摄取知识转化。其次是在教学中注意挖掘教材内在的思想性，抓住时机对学生进行品德教育，开张丰富多彩的精神活动和智力活动，及时满足学生的求知欲望。同时，对个别成绩较差的学生要热情关怀，耐心辅导。具体帮助。还要巧妙地运用教学图片、录音教学、电话教学活跃课堂气氛，辅助学生顺利地掌握知识。第三，要注意教学内容，抓住重点，突破难点。语音是基础，句型是关键，注意句型的特点。把句型与情景结合，并搞好句型操练。把单词与实物结合，把单词教学寓于句型教学之中，采取以旧引新、听说领先、创设情景、总结规律等方法，提高课堂教学效益。 　　三、发挥学生的主体作用 　　近几年来，我国的初中教育发生了一些明显的发展变化，例如：学生的规模逐渐变小，据有关资料显示，这种想象还会持续下去，从另一个角度而言我国的教师资源还是十分丰富的；由于国民素质的不断提高和计划生育工作的开展。学生群体多以独生子女为主，在家庭中受到父母的溺爱，个性十分要强，在吃苦方面不如以往的学生，而且在新课改的影响下，他们面临善多样化的选择，在自我成长方面也表现出多元化的趋势。根据上述特点，在当前条件下开展多元化的英语教学，必须充分发挥学生在教学过程中的主体作用，并从学生的具体情况出发，加强与他们的交流与沟通。鼓励他们积极的参与教学实践，对学生的学习兴趣加以培养，帮助其个人能力的提升，充分调动他们的学习积极性，对其创造性思维加以培养，使其得到全方位多层次的发展，与此同时学生的学习能力也会得到提高。为后期的学习创造条件。 　　四、激发学生的学习兴趣 　　大家都知道兴趣是最好的老师，因此，培养学生的学习兴趣尤为重要。每个学期开始一定要全力以赴地准备好第一堂课，让学生首先对教师感兴趣，让他们有学好英语并不难的自信，并且在不断的学习中，兴趣和信心有增无减。要让学生保持这种状态，教师自己就首先要保持这种状态。因此，经常改变一下自己的课堂教学方法和考虑课堂艺术问题是非常必要的，同时对学生不能急于求成，留的作业过多或是在短时间内完