浅谈在数学建模中寻求高职数学课程改革方法.docVIP

浅谈在数学建模中寻求高职数学课程改革方法 　　【摘 要】本文立足于高职数学建模活动的现状和困难，阐述了高职院校开展数学建模活动的意义与必要性，从师资培训、课程内容、教学方法、数学建模竞赛和搭建网络平台等方面探讨了高职数学建模活动的思路，从而形成了对高职数学课程改革的系统理论性探讨。 　　【关键词】高职数学 培养目标 课程改革 数学建模及竞赛 　　【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2013）12-0027-03 　　为了适应现代科学技术发展的需要，高职数学教学不应只进行纯数学研究的培养，而是应培养学生运用数学知识及数学思维方法分析、解决复杂实际问题的能力。数学除了能培养学生的理解能力和发现问题的能力外，还能训练学生科学系统的思维能力。学生在数学学习中能获得逻辑思维、演绎归纳、综合计算等能力。数学建模就是运用这些能力与实际的科学技术、生产和工程问题相结合的过程。 　　一 数学建模活动的现状 　　随着计算技术的迅速发展，高新技术要运用于生产实际，其中数学建模的运用起到了至关重要的作用。数学建模教学已在高职教育中逐步开展，国内外越来越多的高职教育正在进行数学建模的教学并组织学生参加数学建模竞赛，把数学建模教学和竞赛作为高职教学改革和培养高层次人才的一个重要方面。我院数学教研室也通过选修课的形式，开展了两学期数学建模教学的尝试，作为任课教师，通过两学期的授课与指导，我深深体会到数学建模活动在培养高职高专学生运用数学的思维、方法及理论去分析和解决实际问题等方面的突出意义。 　　二 开展数学建模竞赛的意义 　　高等职业技术教育的一个重要目标是培养应用型的高技术人才，学生走上工作岗位后常常要做的是根据错综复杂的实际情况，抓住本质属性和内在联系分析和解决问题，建立有效可行的办法，这正与建模的目的不谋而合。建模的对象涉及工程设计、交通运输、科学技术、经济管理等很多领域，这就要求学生在掌握数学知识的同时拓宽知识面，也对学生的自学能力、分析和解决问题的能力提出了很高的要求。Math Works研究员Jim Tung说道：“在当今人才市场上，数学和工程领域的人才非常抢手，雇主们都在寻找懂得如何使用数学建模工具和方法来解决问题的求职者。” 　　1.培养大学生素质 　　第一，开展数学建模教育可以让高职学生认识到数学在实际生活中的应用，从中感悟数学思维和方法、增强解决实际问题的能力、激发学生对数学的热爱、提高学习积极性。 　　第二，开展数学建模教育可以培养学生良好的数学观和方法论，培养学生用数学思维、方法和应用计算技术解决实际问题的能力，培养学生的综合素质。 　　第三，开展数学建模教育可以培养学生的创新意识和创造能力，为大学生创业打下良好的基础。 　　第四，开展数学建模教育可以培养学生与人共事的团队精神和协作能力。 　　第五，开展数学建模教育可以培养学生的观察力、想象力，有助于学生形成顽强拼搏的意志。 　　第六，开展数学建模教育可以培养学生论文写作能力，为今后工作中写论文、报告等打下坚实的基础。 　　第七，开展数学建模教育有助于学生知识水平的提高和自学能力的培养 　　2.有助于推动高职数学课程改革 　　第一，开展数学建模教育可以推动教学内容、教学方式的改革，达到让学生快乐学习的目的。 　　我们周围许多实际问题看起来似乎与数学无关，但通过观测、分析和假设，可发现这些看似与数学无关的问题，都可以运用数学方法解决。针对物流专业的教学中，可让学生调查某物流公司“车辆调度情况”，建立模型并对其可行性进行评估；针对旅游规划的学生，可开发一条新的旅游线路；针对饭店管理的学生，可利用导数对酒店的运营进行边际分析，求酒店利润最大化。这样结合学生所学专业建立数学模型，能使学生体会到学习数学的意义所在，极大地调动了学生学习的主动性。 　　第二，数学建模竞赛的开展也推动了教学与科研的发展，促进教师队伍的成长。 　　近年来，我国有大批数学教师在从事数学建模教学工作或赛前培训的辅导工作，为此他们也要通过不断学习来拓宽自己的知识面，提高运用数学工具分析解决实际问题的意识和能力，这样可以增强他们的创新精神和加速对数学建模这个学科的研究。数学建模竞赛指导工作也培养了他们热爱学生、不重名利、无私奉献的精神。所以说，开展数学建模教育可以提高教师的整体素质。 　　三 高职高专院校开展数学建模竞赛的困难 　　1.高职学生在校学习时间短、理论基础相对薄弱、学习习惯差 　　下表是重庆市近三年文理科最低控制分数线，从下表中看到高职分数线低于本科分数线50分以上，最多的时候甚至相差158分（如2011年），且录取分数线呈逐年递减的趋势，这就充分反映了高职学生的中学基础知识差，理论功底较薄弱，学习中非常排斥理论的讲授，学