浅谈如何运用大众传媒提高农村高中思想政治课吸引力.docVIP

浅谈如何运用大众传媒提高农村高中思想政治课吸引力 　　思想政治课，被高中生戏称：经济学难，文化空，政治学乱，哲学太抽象，也有的说：经济复杂，政治枯燥，文化无聊，哲学深奥。特别是对于农村孩子来说，觉得这些东西离他们太远了，很难理解，所以都不爱学。为什么会造成这种现象呢？课本的编者无疑是费了很大心思的，特别是新课程标准和课本，但是即便如此，很多一线教师上起来还是有很多的困惑，这里需要思考的原因有很多。笔者认为，从教的一方来说，主要还是因为“三贴近原则”体现不够，不能将课文知识和当地实际相结合，对于农村学校来说，从学的一方来说，是农村孩子的信息量比较少，经济政治生活在农村体现也不明显，孩子们无从体会实践，自然就无法喜欢。在传媒方式如此发达的今天，如果还不能改变这样的现状，那我们的思想政治课的吸引力会进一步下降。 　　大众媒体，是指在一个国家或地区中具有大量受众（大众传播）的一类传播媒体。其中包括：电台广播、录制音乐、电影和电视等广播媒体；报纸、书籍、宣传册和漫画等纸质媒体采用实物传播信息；数字媒体则包括互联网和移动电话网络等等。正如法国新闻学者贝尔纳·瓦耶那所说：“真正的教育也离不开新闻（媒介），因为大众传播工具是一种扩大器，可以使教育者的作用超越一般传播的对象，大众媒介具有传承社会文化的功能，使社会的精神遗产，如科学知识、文学艺术、价值观念得到继承和发扬。”因此，必须发挥大众传媒的积极作用，克服消极影响，实现大众传媒的思想政治教育功能。当然，大众传媒方式独具的信息传递的快捷性、信息受众与内容的广泛性、运作方式现代化、影响力量巨大化等特点也极大地吸引着广大青少年。正因为如此，我们可以从大众传媒的运用来提高政治课对学生的吸引力。 　　说实在话，就笔者所在的农村学校来说，没有电台有广播，现代媒体教学平台几乎普及每间教室，有图书馆，有电脑室。学生接触时政的方式和渠道也是比较多的。但是，如果没有充分地引导运用，对于培养农村孩子学习政治这门课的兴趣，用处也不大的。在新课改全面普及的广西，作为一线的政治课教师，特别是在农村学校的教师，我们应该充分地运用现有的传媒渠道，寻找积极有效的教育教学方式方法，提高这门课对学生的吸引力。就这个方面笔者提出自己的几点见解。 　　一、充分利用学校的广播系统，养成学生听新闻的习惯，培养学生的政治敏感性 　　大众传媒能够将国际国内以及周围发生的任何事情，以光波或声波的速度传播给每一位受众，使广大受众能及时获取周围环境的变化。几乎每一所学校都有的，最常见、运用也最频繁，也最有效的传媒方式就是学校的广播系统。要培养学生的政治敏感性，就是要受众体——学生常听、多听，而学校的广播系统就能很好的发挥这个作用。利用三饭（早、中、晚）时间段播放新闻广播，一些重大事件和时政基本上听到了，这样就能很好地让学生接触政治，养成每天都听新闻，每天都想听新闻的好习惯。 　　事实证明，这个方式还是有一定的效果的，笔者上课的每个班级，每节政治课的前2分钟是时政播报时间，很多时候，学生播报的就是广播出来的新闻。有时，学生播报的新闻就能成为本堂课学习知识点的运用。比如某天，有个学生播报了“神十发射对中国的意义”这一新闻，就这则新闻可以问学生“发展航天技术，最终是为人类服务”从哲学上来看，这表明了什么，让学生能学以致用，并且养成相应的敏感性：听到一则新闻，是否可以从所学的政治学、经济学和哲学方面设问。如果学生经常这样思考了，不仅对学习政治这门课程感兴趣了，还能培养学生的各项能力。 　　二、充分利用学校已经安装的多媒体设备，制作试听兼备的课件，让学生体会知识原理 　　思想政治课是既体现一般规律也极富时代性的一门学科。进入新世纪和信息时代的到来，对思想政治课上课方式提出了许多新要求新课题，运用大众传媒无疑是可以更有效地提高课堂效率的，可以让学生从视听上接触到大量的材料和事实，可以让学生更好地展开讨论，以提高对本学科的兴趣。所以我们要充分利用学校现有多媒体设备，制作精良的课件，充分体现新课改要求。就目前而言，国家扶助农村学校的很多设施给我们农村学校提供了非常便利的条件，能让现代教学方式不断改进。比如在上“价值规律”这个知识点的时候，可以播放一段关于猪肉价格上涨的报道视频，先让学生找出视频中涉及的原因，在此基础上可以加深对问题的思考：你认为除了以上原因外，还有什么因素在影响猪肉价格吗？又是什么在起决定作用？通过多种方式、层层设问，让学生明白价格由价值决定又受到供求等多种因素影响，从而加深了对知识点的掌握和扩展，同时让学生发现原来我们的身边就充满了经济学道理，从而提高政治课对学生的吸引力。 　　三、充分利用学校图书馆和班级自订报纸，培养学生读书看报热情和思考问题的习惯 　　每所学校都有图书馆，虽然笔者所在的农村学校图书馆的藏书量不是很大，