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浅谈师德失范原因与自身师德建设体会 　　师德失范不仅严重地损害学生的身心健康，也阻碍了教育目标的实现和社会良好道德风气的形成。在师德滑坡已成为不争事实的新形势下，客观冷静地分析教师职业道德失范形成的原因，对于改进和加强师德建设，提高教师职业道德素养具有极为重要的现实意义。现以本人所见所闻和结合自己的教育实践，就师德失范原因与自身师德建设谈谈自己的见解与体会。 　　笔者认为，导致师德失范现象的因素很多，或许我们可以从以下四个方面寻找出蛛丝马迹： 　　一、教师缺乏良好心理品质，在受到社会不良因素影响的时候不能端正自身态度 　　随着我国改革开放的不断深入，社会事业的不断进步，综合国力不断增强，人民生活质量的不断提高。但同时负面的、消极的社会沉渣也随之泛起，在一些领域中道德失范、诚信丧失、假冒伪劣、欺骗讹诈问题也日益突出；封建迷信、邪教、黄赌毒、卖淫嫖娼等社会丑恶现象卷土重来；一些人价值观念发生扭曲，拜金主义、享乐主义、极端个人主义膨胀，西方没落腐朽的生活方式通过网络、碟片、电影等各种途径对我国公民进行思想文化渗透。在各种不良因素的影响下，少数教师思想免疫力差，导致自己精神空虚，欲念扩张。特别是现在的孩子大多是独生子女，家长“望子成龙，望女成凤”心切，这也进一步助长了一些教师的不正之风。 　　二、教师教育理念陈旧 　　在当前的新课改大潮中，虽然强调素质教育，但仍有不少教师的理念仍停留在应试教育的框框里，有些教师鼠目寸光，以为自己的水平和能力十分了得，先进学不进，后进不改正，醉心于已有的成绩，或者骄傲自大，盲目蛮干，弄虚作假，看不清教育发展形势，其思想信仰开始动摇，教育教学行为开始滑坡，甚至出现师德失范的违法乱纪的现象。 　　三、在利益的驱使下急功近利，缺少爱心，不关爱学生 　　在各种不良因素的影响下，个别教师忘记了“学高为师，德高为范”的“师范”概念，把握不了自己，为达到个人的私利目的，忘记了自己的职责。我曾读过一篇报道，题目是“不要出卖学生”，说的是一些高中毕业班的班主任在学生填报???愿时，私自更改或误导学生填写一些没有前途或不适合自己的院校。对此，我不禁纳闷，学生填报志愿，以及所上的院校与班主任有何重要关系呢？作为班主任应以学生前途为重，正确指导学生填报志愿，做学生的良师益友，为何要设置陷阱并且作弊呢？究其原因，是因为某些院校给班主任“回扣”，“回扣”在市场经济下已屡听不鲜，市场上是商品的回扣，而学生是人，学生也可以作为商品买卖吗？在学校这块净土上出现这个词，实在是令人震惊。班主任为了区区几百元的回扣，毁了一个学生的前程，耽误了一个学生的青春年华，于心何忍呢？教师的良知哪儿去了，教师最基本的师德何存呢？ 　　从上述各种因素中，我们不难看出：当前师德失范的主要原因是在市场经济的冲击下，致使部分老师缺“德”与欠“爱”， 缺的是做人应有的品德，欠的是对学生与事业的爱心。笔者认为，要杜绝上述这些师德失范的不良现象，就必须正本清源。因此，我们作为人民教师，必须做到以“德”立教，用“爱”铸师魂。 　　一、以德立教，以“品”树师德 　　道德是做人的根本，师德是立教之根本。教师在学生心目中，是知识的化身，是智慧的源泉，是道德的典范，是人格的楷模，是先进思想文化的传播者，是莘莘学子人生可靠的引路人。教师队伍作为一个特殊的职业集团，他们的道德水准高低将与民族的存亡，国家的命运息息相关。可以说，没有教师的社会劳动，没有教师的道德规范，便没有新一代民族素质的提高。因此，教师应以德立教，以身示教，与时代同步，以“品”树师德。这就要求我们教师做到“四要”： 　　1．要“安贫乐教”。我国正处在社会主义社会初级阶段，社会变革正处于新旧交替时期，经济发展不平衡，又由于竞争机制、分配体制的不健全，使社会收入分配差距拉大，一些个体或私营主的收入迅速增加，甚至一夜暴富，与之相比教师收入的差距很大。于是，教师队伍中出现不热心本职工作，对本职工作不尽职尽责，把主要精力用于校外创收或第二职业上。在这种现状下，作为教师应调整自己的心理，要有一种“知足常乐”心态。从另一方面来说，“比上不足，比下有余”，看看广大农民家庭中，有一些家庭连学生的生活费用都很难支付，相比之下，教师就应该知足。我曾记得在1999年，由于当时有关部门拖欠教师工资达半年之久，有位教师发牢骚说：“三餐难过，真不想再管学生。”但事后仍兢兢业业，严谨治学。再问他时，答道：“我不忍心??不能为了几个钱，毁掉一代人，否则，良心难安。”这样的教师令人敬佩，他想到的不是自已私利，而是教师应有的为师之道，这样的教师的师德在他们的性格中已升华，尽管受到不公正待遇时，仍能保持为师者的高风亮节。 　　2．要“以身示教”。如果教师的“身教”与“言教”相悖，与学生的道德感知发生冲突，就会对教师缺乏信任，甚