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浅谈应对历史开卷考试复习方法 　　随着新课改的深入推行，考试形式的改革也正在逐步兴起和推广。开卷考试就是在新课改下进行的一种评价制度的尝试，正被广泛采用。体现了新课程教学理念的变化，体现了以创新精神和实践能力为重点的素质教育要求，是减轻学生学习负担的一种考试。现在中考历史科命题的原则主要是探索怎样使试题更加体现开卷考试的特点，怎样通过考试引导广大师生树立起对历史课教与学的正确态度和方法，引导历史课向素质教育的方向发展。从这一原则出发：首先，注重考查学生对知识的理解与运用能力，纠正学生“开卷考试就是抄书”的误解，引导学生在理解和运用的基础上掌握知识、消化知识；其次，从有利于推进素质教育的前提出发，注重对学生创新意识和能力的考查，给学生以自由发挥的思维空间。 　　自2005年以来，我区开始在中考中采取历史与政治两科目同场开卷考试的方式。中考时政治、历史两张试卷同时分发，历史试卷满分是75分，政治75分，时间是2个小时，分配时间上应是历史政治各为60分钟。但没有严格的区分，靠学生自己来灵活掌握。命题涉及的范围是中国近代、现代史，世界古代、近代、现代史和新疆历史，共有七本课本。试卷考查的知识点多，范围广，综合性强，还加大了能力的考查，并注重了知识能力的转化。如果平时对基础知识没有系统的掌握和了解，想在短暂的60分钟内靠查找书本和资料答好试卷，取得理想的成绩，难度很大。一个重要的原因就是时间不够。从以往考生情况来看，基础知识薄弱的同学在做试卷时，由于翻书所用时间太长，考查基础知识的题目都难以做完，更没有时间思考能力题目和全面检查试卷。开卷考试，课本在其中的重要作用是可想而知的，但有的同学在使用课本答题时存在一些得不偿失的做法，主要存在有以下几个问题： 　　首先，平时往教材上抄题，考试时从教材中找题。有的同学在平时的学习和复习中把老师上课所讲的例题，或自己在教辅书中做过的题目和答案不厌其烦地、密密麻麻地抄在课本的空白处，甚至把课本的原文字都遮住了。考试时，出于侥幸心理，凭着自己的印象在书中一题一题地找，??照搬照抄，或断“题”取“点”，最后写出来的答案与试题的要求“貌合神离”相距甚远，难以保证答题的正确性和准确性。 　　其次，每道题都翻书。有的同学对开卷考试感到轻松，认为不就是到考试时翻翻书嘛，但真到考试时，若要题题都在书中找答案，恐怕考试时间就不够用了，更何况现在实行历史、政治综合考试。这样，在规定的时间内既要翻政治书，又要翻历史书，翻来翻去，一些同学自己都翻糊涂了。所以，像选择客观性试题，一来题量大，难度较低；二来每题所占的分值较小，有关的知识应尽量消化在平时的学习和复习中，考试时应做到不翻书就能解答，如果实在不能确定答案，再翻书查找。 　　再次，不仔细审题，盲目抄书。这主要表现在解答主观性试题上，有的同学在答题时，不是先审题，而是先忙于抄书，看书中哪些段落与试题内容接近，就抄哪些段落，由于审题不清，缺乏对题目的整体理解，也就难以形成一个完整思路，往往是东抄一段，西抄一段，不得要领，最后很容易出现偏离试题要求、答案不完整、思路不清晰、论证不充分等问题。 　　最后，只注重教材，不关心时事政治、社会热点。俗话说：风声、雨声、读书声，声声入耳；家事、国事、天下事，事事关心。随着开放性试题的出现，许多试题都要求考生运用所学知识联系思想和行为的实际来回答问题，这类试题的答案往往是多元的，具有发散性的特点。一般说来，在书中很难找到现成的答案，如果考试时只翻阅教材，是无法满足这类试题要求的，它需要我们在平时的学习中，应关注社会生活，提高思想认识，加强综合能力和创新能力的培养，而不是仅仅局限于课本。 　　事实上历史开卷试题特别“活”。它具有开放性、主观性、综合性、探究性、实践性等特点。这种考试，不是打开课本照抄照搬书上的知识点，简单地罗列知识，而是以基础知识为载体，能力立意和知识能力相融合。强调学以致用，以丰富的想象力和迁移能力对固有知识体系进行重新整合，在新的情境下获取有效信息，寻找解决问题的最佳方案。对于历史开卷试题来说，不会过多地出现客观题，而让你轻易地抄到答案。这就要求我们的教学观念和教学方法也要相应发生变化，适应开卷考试。根据我近几年的教学对学生在应对开卷考试做好总复习我总结了几点粗浅的体会，和同事们共同探讨一下： 　　首先，正确认识“开卷”，掌握基础知识，注重能力培养细究说明，把握方向快捷定位找考点。注重基础知识的再现和记忆。历年中考命题都会依据教学大纲和中考考试纲要，试题难度会适中。基本史实的再现仍是考查的重点。中考在即，要求每一位同学都能熟记所有知识要点，似乎不太现实。由于是开卷，能够在最短的时间里迅速找到考查知识点的位置，不仅能加快答题速度，而且能提高答卷的质量。因此，熟悉甚至会记忆基本史实，将会大大减少翻书时间，