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浅谈开展亲子活动对幼儿成长影响 　　《幼儿园教育指导纲要》中指出，家庭是幼儿园重要的合作伙伴，我们应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持帮助家长提高教育能力。家庭是孩子最早接触的社会环境，父母则是幼儿的第一位启蒙老师，其教育行为对幼儿今后的成长起着至关重要的作用。因此，在幼儿园开展丰富多彩、多元化的亲子活动是做好家长工作、提高家长素质的有效途径，是改善亲子关系、培养幼儿良好个性品质的重要手段之一。 　　一、树立正确的家庭教养观念，推进亲子活动顺利开展 　　现阶段家庭教育中普遍存在着重幼儿智力开发，轻个性、情感和良好习惯培养的现象，对孩子过多限制、过度保护，导致许多孩子出现了自理能力差、自主性差的问题。因此，要让孩子健康科学地成长，首先应转变家长的教育观念，提高家长的教育能力，并让其掌握有效的教育方法。 　　1.以信任、尊重为前提，建立良好的合作伙伴关系 　　教师与家长建立良好的关系是顺利开展“亲子活动”的前提，活动的过程也是教师与家长交往的过程，任何一方居高临下的指挥者态度都会让另一方退缩。这就要求我们教师不能以专业教育工作者自居，而应该把自己看成是与家长一样的儿童教育的主导者，要建立起一种相互信任、尊重、支持的合作伙伴关系。 　　2.以丰富多采的活动为基石，激发家长参与的兴趣 　　幼儿是在游戏中进行学习的，这个学习是多方面的，除了知识的增长，还有经验的增加，以及心理发展、人生态度的逐渐形成。为了满足幼儿的需求，我们有必要组织和开展各类健康、丰富的“亲子活动”，以促进幼儿身心全面和谐的发展。通过丰富多彩的活动为家长和幼儿提供沟通和交流的平台，让家长从中体验孩子的成长与快乐，并以孩子的成长与快乐激发自身的快乐，调动自己的参与热情。 　　3.以榜样示范为力量，发挥家长的带动作用 　　要做好家长的指导工作，仅仅依靠幼儿园、教师的力量是不够的，还需要有一批既有一定理论水平，又有一定实际教育能力的家长积极参与。在开学初的家长会上，我们结合现阶段幼儿的发展水平，???对幼儿的语言发展、动手能力采用现场模拟教学的办法，让家长了解自己孩子的自身发展水平，并邀请做得较好的幼儿家长现身说法，谈谈自己的教育理念及采取的有效措施。通过一系列的活动，家长们较易于接受相互间的见解，也达到了彼此间互帮互助的目的，提高了指导的效果。 　　二、开展多元化的亲子活动，促进幼儿良好个性的发展 　　“亲子活动”给人的感觉亲切、温和，它强调父母、孩子在平等情感沟通的基础上双方互动，教师在活动中通过对父母教育能力的指导和提升而达到对亲子关系的调适，从而更好地促进儿童的身心健康与和谐发展。根据我国目前“亲子活动”的现状和《纲要》的要求，我园自开办以来就尝试这一新型教育形式，并融合在日常教育教学中。 　　1.亲子手工制作培养幼儿的自信心和独立性 　　我班幼儿处于小班年龄阶段，由于父母的过度溺爱，包办代替的现象较为严重，导致班上的孩子依赖性强，自信心缺乏，时常听到他们“老师我不会画”“老师怎么拼啊”“我不会折”等话语。针对孩子自信心缺乏这一现象，我结合班级特色区域《纸艺坊》多次开展亲子手工制作，如纸盘艺术、纸筒世界、纸箱创艺、撕纸成画。其中，亲子制作的纸筒世界活动尤具特色。活动的内容是让家长与幼儿一起利用各种大小不一的纸筒制作出各种小动物。在活动过程中，我们充分利用家长资源，由一名当美术教师的家长牵头指导，收集相关的资料书籍，由家庭小分队的队长带头以小组的形式进行制作。通过此次亲子制作活动，既增强了家长与孩子间的亲子关系，激发了幼儿的创作欲望，又锻炼了幼儿的动手能力，满足了幼儿的情感需要，使其从中获得了成就感和快乐。孩子的思维发展空间是无限的，我们会为孩子搭建更多展示的平台，让每个孩子都能够在操作活动中收获更多的成功与自信。 　　2.亲子故事表演激发幼儿的创造性 　　故事表演是创造游戏的一种，在表演中，作品和语言、动作、表情可以是幼儿创造出来的，我们应鼓励幼儿创造性地表现，让幼儿的表演游戏融想象、创造于一体，在想象中进行表演，大胆尝试进行即兴的改编、创编，这对幼儿思维能力、想象能力和创造能力的培养与发展有着重要的作用。孩子都喜欢表演，但如何让孩子形象生动地将所扮演的角色表现出来呢？单靠教师的指导是远远不够的，应该善于利用家长资源。在开学初的家长会上，我们让家长了解了如何结合故事表演培养幼儿的创造性，并邀请家长参与到我们的表演当中来，引导家长如何在家与幼儿一起分配角色参与到故事表演中来。之后，我们还两个星期布置一个表演故事，并且每天让孩子在餐前轮流上台表演讲述故事内容。亲子表演不但增进了亲子关系，还让孩子在扮演角色中慢慢地发展创造能力。一阶段以后，我们真切地感受到了孩子通过这一活动所得到的各方面能力的提高。这使家