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浅谈怎样提高学生学习美术兴趣 　　摘要：新课程要追求的理念之一就是如何激发学生学习美术的兴趣。在美术教学中，有效地激发学生的学习兴趣是形成基本的美术素养，发展美术实践能力，激发创新精神，陶冶审美情操的有效手段。因此，作为一线教师，可以通过创造艺术氛围、开放课堂、利用必要激励方式、运用恰当的教具演示、组内合作与组外竞赛、教学内容渗透在游戏中等方式方法来激发学生学习美术的兴趣；这样，在美术课堂中把趣味性与知识性、科学性结合起来，并能恰当运用多种教学手段，美术课必然会活起来，学生学习美术的兴趣会更浓。 　　关键词：美术教育；开放课堂；合作与竞赛；激励方式 　　【中图分类号】G633.955 　　孔子说：知之者不知好之者，好之者不如乐之者。这里所说的好与乐就是一种兴趣，一种愉悦的心理，一种力求认识和创造的倾向。现代教育心理研究也表明，兴趣与学习的关系非常密切，只要有兴趣，学生就不会觉得学习是一件乏味之事。在中学美术教学中，培养学生学习兴趣是推动当前美术教育改革和美术教学发展的重要措施.这就要求美术教师在自己的课堂中有意识地从内容，形式，方法等方面渗透到美术兴趣教学中去，使学生感到有趣味，愿学、会学、乐学。学生有了学习的求知欲望就会有了好奇心和兴趣，他们才会努力地去汲取各种知识的养料。 　　在美术教学中，有效地激发学生的学习兴趣是形成基本的美术素养，发展美术实践能力，激发创新精神，陶冶审美情操的有效手段。激发兴趣对于调动学生学习美术的积极性和主动性起着无可替代的作用。作为一线教师，只有在教学的各个环节中，有计划、有目的地对学生实施兴趣的激发和培养，才能获得令人满意的教学效果。那么，如何有效地在课堂中激发学生学习美术的兴趣，使学生积极主动参与其中呢？围绕这个小专题，我在教学中采取了以下几种方法： 　　一、 教师应保持亲切自然的教态 　　教态是教师在教学过程中，外部表情与内在气质的形象反映，它对学生的学习心理和情绪有着直接或间接的影响。好的教态，学生会感到亲切、轻松、愉快，有利于提高学习的兴趣。教师面带微笑，和颜悦色，会给学生愉快的暗示，学生会从中受到感染。 　　二、重视导入课题和结束课题的艺术，调动学生的学习兴趣。 　　成功的一节课，从开始就引人入胜，让学生的精力很快集中并对新课产生兴趣，因此对新课的导入应做精心的设计。新颖、新奇、有趣的新课导入，有利于学生学习兴趣的激发。常言道：好的开头是成功的一半。美术课堂教学也是这样，如果教师在新课的开始采取比较新颖、奇异和有趣的方法导入新课，让学生对新课知识产生强烈的好奇心和求知欲，学生就能提早进入新课学习的角色，他们将会更加聚精绘神、专心致志地听你讲课，更加认真积极地讨论和研究问题，并全身心地参与有关课堂教学活动。有利于激发学生学习兴趣，提高课堂教学效率。 　　三、运用媒体技术，激发学生的学习兴趣，创造良好的教学情景。 　　媒体指的是教学中常用的图片，实物、模型、音响、幻灯、语言描述等一些辅助工具。教学中能够尽多地将媒体介入，极大地调动学生学习的积极性。因为媒体的使用，能使绘画内容变笼统为具体，变抽象为形象，变模糊为清晰，变难为易。如透视规律是比较抽象和复杂的，仅靠语言的描述很难理解，利用演变教具不仅让学生发现规律，理解规律，而且使美术课摆脱了理论知识教学中的枯燥说教。美术课也可以通过幻灯投影从视觉角度发展学生审美能力。同时，还可录制与课文内容吻合的配乐录音，调节学生心态，为完成创作创设一个情境，启发学生积极思维，进入其境。例如：我在上第二课《美术作品的艺术语言》这一课时，我一边用录音机播放民乐合奏的《春江花月夜》，一边让学生们欣赏张若虚的《春江花月夜》这首诗，让他们从中联想是怎样塑造月亮的形象，体会到诗中有画，画中有情，深深感染学生的情绪。学生们听课思想集中，思维活跃，无疑是师生情感交流起了作用。再如欣赏凡高的《星空》，图片展示：令人眩目的星空中，星星卷起巨大的彩色漩涡，树木如燃烧的火焰，一切带着令人不安的激动。 　　四、促进学生课堂上的组内合作，提高学生的学习兴趣。 　　古人云：小疑则小进，大疑则大进。在美术课堂中，设置并提出疑问是学生学习过程中积极思维的一种表现，又是探索学习中存在问题的动力。教师巧设悬念，旨在激发兴趣，而兴趣被激发所要达到的效果是似难而易，可谓出乎意料之外，合乎情理之中。最后，使学生感到：噢，我也会。从教育心理学观点出发，我认为，设疑是引发学生学习兴趣，点燃学生智慧火花的助燃剂。美术教师在课堂中善于运用设疑，提出启发性问题，步步诱导，层层点拨，促进思维，从而解决教学要解决的重点与疑难问题.例如：在讲格乐尼卡时，老师把毕加索《格尔尼卡》作品的幻灯，投放到屏幕上，问学生：对于这幅作品你们看后有什么感受学生的注意力一下子就被吸引到了屏幕上，七嘴八舌地