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浅谈怎样培养学生自主学习能力 　　【中图分类号】G62.24 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2013）17-0-01 　　自主学习能力对每个学生来说都很重要，只有在平时的教学中注重培养学生的自主学习能力，让每个学生都有学习的主动性、积极性，才能取得良好的教学效果。在教学中，我从以下几个方面培养学生的自主学习能力。 　　一、更新教育理念，转变学生的学习方式 　　新课程标准要求我们必须确立以学生发展为本的理念，注重培养学生的自主学习能力，发展性的完成课堂教学。但是传统的学习方式过分强调接受和掌握，冷落、忽视发现和探索，使学生成为被动地接受知识的容器。学生的学习只是被动的接受，机械地记忆，对知识的掌握也只是死记硬背。这种死板教条的学习方式不仅不能促进学习的发展，而且会窒息人的思维和智慧，摧残人的学习兴趣和热情。更新教育理念，就是要转变学习方式，让学生在教师的指导下自主地、有兴趣地学习，让他们成为问题的提出者、发现者，并且在实践中解决这些问题。 　　在教“草船借箭”这篇课文时，首先让同学们根据课题提问题。大家的积极性特别高，在短短的几分钟时间里，竟然围绕着课题提出了七个问题。这些问题中有比较简单的，当时就有同学回答了，而比较难的在学习课文时，经过同学们讨论、动脑、查找资料也都一一解决了。在提出问题和解决问题的过程中，同学们的思维活跃了，视野开阔了，学习的积极性调动起来了，学习兴趣和热情也更加高涨。自主学习、合作学习、与人交往的能力也在学习过程中增强了。 　　新的学习方式，培养了学生们的自主学习、创新精神和实践能力。他们的思维更加活跃，敢于大胆提出问题，有时甚至敢于超越教师，在积极、有效的自主合作学习过程中，圆满地解决了提出的各种问题。养成了良好的自主学习习惯，为今后的进一步学习打下了良好的基础。 　　二、自主学习的氛围需要老师用心营造 　　轻松、和谐、愉悦的学习氛围是孩子们喜欢的，也只有在这样的氛围中，学生才能体验到平等、民主、最终、信任、理解、宽容、亲情与关爱。学生们也才能在这种宽松的学习氛围中受到鼓励、鼓舞、感化，形成积极、丰富的人生态度与情感体验，点燃他们求知的火花，激发他们的学习兴趣，让他们的思维插上翅膀，在知识的天空里翱翔。 　　记得那节语文课，我笑容满面地走进了教室，望着一张张可爱的小脸，我动情地给孩子们讲了一个小笑话，课堂气氛顿时活跃了。整堂课，我都以亲切的语态和孩子们对话，并且不停地鼓励举手发言和认真听课的同学。在这种气氛中，孩子们的心情放松了，信心增强了，思维活跃了。他们不停地举手，不停地思考，听的同学更加认真了。而我始终是孩子们的朋友和学习伙伴。这堂课，孩子们的积极性被充分得调动起来了，所有的孩子都在愉悦的氛围中积极动脑，大胆发言，取得了良好的教学效果。 　　由此可见，教师以亲切的语态为学们创造一个轻松，愉悦的课堂氛围，为每个孩子提供积极参与课堂教学的机会，让他们敢想、敢说、敢问，形成积极的、良好的学习心态，让他们成为学习的主人。而老师则是他们的朋友和学习伙伴。孩子们成为学习的主人，以平等的身份参加教学，在愉悦中缩短了师生间的心理距离，他们的自主学习能力得到了强化。 　　三、自主学习的质量需要满足不同学生的心理需求 　　培养自主学习能力的同时，还应注重自主学习的质量。而自主学习的质量主要体现在自主学习的广度和深度两个方面。提高学生自主学习的质量，除了创设最佳的心理情景外，还应该满足不同学生的心理需求。 　　我们知道，每个孩子都有渴望成功和被赏识的心理需要。如果他们的这种心理需要得到了满足，就能引起积极的情感体验。但学生又是千差万别的，他们的阅读能力、理解能力、接受能力有高低之分。因此，在自主学习的过程中，就需要老师对不同层次的学生提出不同的问题，以满足不同层次孩子的心理需求。真正使每个孩子在学习中发挥自己的积极性，分享成功的喜悦，引发他们的自觉性，提高自主学习的效率。 　　例如，在教学“蝙蝠和雷达”这篇课文时，学生们提出了许多难以不同的问题。我引导学生通过筛选，留下了几个和理解课文有密切关系的几个问题，然后按照难易程度给这些问题分了层。比较容易的问题有：蝙蝠为什么能在夜间飞行？中等的问题有：雷达是怎样为飞机导航的？较难的问题有：蝙蝠和雷达之间有什么联系？科学家家是怎样根据蝙蝠的飞行原理制造出雷达的？对于不同的问题，分别找了层次不同的学生来回答，激发了他们自主学习的兴趣。 　　在教学中，善待每个学生，为不同层次的学生提供不同层次的问题，以满足他们的心理需求，让每个人都能获得成功的体验，不断强化他们的学习信心和热情，一定能充分挖掘每个学生自主学习的潜能，提高自主学习的质量。 　　四、改革教学方法，激发学生自主学习的兴趣 　　教学方法是教学活动中教师和学生为完成教学