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浅谈班主任工作喜乐经 　　摘要：有人说：班主任是世界上最小的主任，也有人说：班主任是学校最苦的岗位。我从事中等职业教育多年，所带学生文化基础知识薄弱，行为习惯上也存在着各种各样的问题，切实感受到做好班主任工作，须付出更多的精力与情感，但也能从中收获了许多工作的快乐。 　　关键词：班主任；收获；学生成长 　　一、中职学校生源现状 　　目前，整个学生数量在下降，各高等院校普遍扩招，各高中也设法扩招，中职学校在招生竞争中越来越处于劣势地位，因此，能招来的学生普遍素质较差，他们不仅是学习成绩不理想，而且在行为习惯等方面也存在一定问题。要把这些学生培养成对社会有用的人才，学校在教学和管理上难度都比较大。 　　通过对本校1800名学生调查显示，这些学生在一些行为习惯上存在着明显的问题。（1）学习习惯。文化基础薄弱问题普遍存在，良好的学习习惯没有养成。课前不预习，上课注意力不集中，课后不复习，作业抄袭，考试作弊甚至不参加考试。（2）语言习惯。有相当一部分学生不懂得使用礼貌语言，与人交流常常出现不文明用语，缺乏正确的语言习惯。（3）交际习惯。许多学生感觉日常生活中不善于处理人际关系，不懂得交往中的尊重原则。这些正处于青春期的学生因受网络游戏等影响，交往中出现问题时，往往采取偏激的处理方式，一些男生甚至因小事情而动手打架。（4）卫生习惯。由于在家依赖父母成习惯，多数学生不注意讲个人卫生，宿舍里脏乱差，随手乱扔垃圾，公共场所随地吐痰，吸烟比例大。（5）消费习惯。很多学生习惯冲动消费，见到别的同学花钱，不顾自己经济情况，立即跟随，每月开销大，经常入不敷出。（6）作息习惯。部分学生不能遵守学校规定的作息时间，上课迟到早退，晚自习后不按时上床入睡，打打闹闹，有的学生甚至在学校检查宿舍后，再逃出学校通宵上网，导致第二天不能按时正常上课。 　　二、中职学校班主任工作现状 　　“现在的学生，真是越来越难管了！”我不止一次地听到同行们这样抱怨。事实也的确如此。现在的学生成长的环境发生了很大变化。许多教师都有这样的感受，每一届学生都跟上一届学生不一样，都比上一届学生难管。长期和这些中职学生相处打交道，担任班主任的教师身心健康都遇到了挑战，很多人处于亚健康状态。长寿学家胡夫兰德说：“一切不利的影响因素中，最能使人短命夭亡的，莫过于不良情绪和恶劣的心境。”教师感觉付出很多心血，但收效甚微。因此，一般教师宁愿上课，都不愿担任班主任工作。 　　三、教师的三种人生境界 　　教育教学工作既是教师的工作，又是教师的人生。教书育人既可以找到工作的感觉，又可寻到人生的幸福和快乐。但是在教师的工作中，为什么有些教师只是把这种职业作为一种养家糊口的谋生手段，既看不出他们追求某种人生价值，更看不出他们品尝到教师职业的幸福和快乐？这可从教师的人生境界做出分析。境界不同、追求不同，收获就不同，体会也大相径庭。可归纳为三种： 　　第一种：谋生型。这种类型的教师以谋生为动机和人生追求，很少想或者根本不去想如何通过教师这个工作岗位去追求成就感，实现人生价值，更不可能找到教书育人工作的乐趣，在他们心里：工作=挣钱。 　　第二种：事业型。这种类型的教师是谋生+事业。他们不仅把工作看作是一种责任和任务，而且看作是一种事业和追求。因此他们的工作积极性是高的，也是有成就的。但这还不是教师人生的最高层次，他们很苦很累，他们还缺少一点愉悦。 　　第三种：快乐型。这种类型的教师是谋生+事业+快乐。他们除了具有第二种类型教师的品质外，还多了许多在教书育人中追求人生幸福的因素。他们会化解烦恼，勇于面对困难和挫折：“快乐地工作，快乐地生活”。他们能把实现生命价值和职业价值注入到乐趣之中，他们在教师生涯中不仅有物质收获，还收获了人生的幸福和快乐。 　　四、做班主任的体会 　　班主任是学生班集体的直接组织者和领导者，是各科教师、社会、家庭等各种教育的协调者，班主任工作对学校教学工作的正常进行、对学生健康成长都肩负着更加艰巨的任务。 　　1.热爱学生。在学生工作中，如果说一定有什么东西是永恒的真理，那么爱学生应该是第一个。教师如果时刻用父母般的情怀去从事自己的教育事业，去热爱、关心、教育每一个孩子，才称得上是真正的教师。所谓“母不嫌子丑”，母亲对自己的孩子总是宽容而又耐心的。我们只有时刻用母亲般的胸怀和宽容的心态对待和教育学生，才能塑造好自己的阳光心态，做一个幸福的教师。 　　2.摆正心态。只有摆正心态，勇于面对，才能真正地解决问题，真正把教育工作搞好。一个人的态度在很大程度上制约着自己的行为，决定着最终的成败。人的心态也同样决定着自己的行为。积极的心态，预示积极的行动；平和的心态，使人享受到心灵的宁静。著名教育家马卡连柯曾经说过：“不能控制自己情绪的人，不能成为好教师。” 　　3.择期