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浅谈英语课堂中微笑教学 　　摘 要：在当今教育体系当中，出现了各式各样的教育模式，我们作为教育工作者，应采取什么样的教育更能行之有效的教学，一直是我们教师探讨的永恒的课题。本文从互换角色，和学生做朋友；激发学生想象力，培养学生自信心；发掘学生长处，学会赏识学生；做一个忠实听众；做最好的演员和做学生真正的朋友几个方面，讨论了微笑教学在教学方面的重要性。 　　关键词：微笑 教师 自信心 赏识 　　当今教学中，除摒弃以前的“满堂灌”式的老式教育理念以外，不乏一些快乐教育，赏识教育，理解教育，换位教育等现代的教育理念，而在这里，作为一名80后教师，我也要浅谈一下微笑教学在英语课堂当中所发挥的作用。 　　微笑教学，顾名思义，就是一反教师上课一定要板起面孔的态度，改变学生害怕老师的状况，而要建立良好的师生关系，以教师的友善和微笑创造师生之间良好的学习氛围，让学生在一种积极向上的学习情绪中进行教学活动。 　　众所周知的一句话是“严师出高徒，”但是这里的“严师”并不意味着就是板起面孔的老师。所以在与学生的交往过程中，老师要具有亲和力。不是让学生在表面害怕老师，而是从内心真的敬佩你。现在的高中生普遍存在的通病是就是：喜欢一门学科并不一定是兴趣使然，而是通过喜欢教这一门学科的老师才喜欢这门学科的。当然，学生对英语的喜爱也有可能是从对英语教师开始的。所以，作为教师应以一种什么样的精神面貌出现在学生的面前，尤为重要。作为教师的我，选择了微笑教学。下面是我在英语课堂中运用微笑教学的体会： 　　一、学会互换角色，和学生做朋友，不要居高临下 　　我现在还清晰的记得站到讲台上大声喊出的“我的地盘听我的，”但是却发现座位上的学生并不买账，我是严声厉色并没有换来学生的丝毫畏惧，从而主动进行英语学习。这引起了我的反思。面对这些90后的学生，我这80后的老师必须要另辟蹊径，寻求一些新的教学方法了。于是我就放下了老师的“身段”，以学生的角度思考一些问题。 　　记得一个炎炎夏日的午后，天气闷热，我的课被排在了第五节，而偏偏我应教授的???容是语法，学生昏昏欲睡。以前的我会大怒，讲一些大道理，可是现在的我采用了微笑教学，所以当时并没有板起面孔，而是微笑着说：“我的PPT里有一个有趣的短片，大家想看吗？”学生们一听都有了兴趣，因为我的电脑里存了许多有意思的教学短片，其中不乏与语法有关的。有了这个吸引力，大家精神饱满地读了一阵，接着我说：“孩子们，注意了，现在我们班分为男子组和女子组，一会儿我要对这节课学习的语法进行测试，如果那个组胜出，那么请另一个小组把眼睛闭上，一会儿看短片的时候，不许看，只许听是声音。”一句话说的大家一阵笑，就这样使得原来昏昏欲睡之感顿时烟消云散了，我们就在这种轻松愉快的环境里开始了语法的讲解。同学们听得很认真，比赛也很激烈，结果是女生胜出。当然，最后征得胜出组的同意，男生也没有把眼睛闭上。整节课就这样顺利的完成了，并没有一个学生因为天气的闷热而睡觉。 　　二、激发学生现象力，培养学生自信心 　　亚里士多德指出：“想象力是发现和发明等一切创造性活动的源泉。”英语学科本身可以让学生接触到更多的理念，这无疑可以激发学生的想象力。作为教师，应鼓励学生展开联想，想象的翅膀，举一反三。未来学家奈比斯特说：“处于伟大变革时代，我们最需要创造力和创新精神。”学生的想象力需要激发，这源于学生对老师的信任。老师如果面无表情，冷若冰霜的话，学生很难敞开心扉，畅所欲言。老师如果面带微笑，不但可以融化冰霜，而且可以消除和学生之间的芥蒂，使学生张扬自己的个性，各抒己见，见仁见智。 　　三、发掘学生长处，学会赏识学生 　　所谓“尺有所短，寸有所长”作为教师一定要善于发现学生的长处，扬其所长。通过赏识其某一方面的素质，促成其他素质的发展。 　　英语课堂辅助教学手段也是多种多样的，展示实物、图片、音乐、短片都可以激发学生兴趣。以前的课前三分钟，只是让学生读一篇小短文然后回答问题。现在我们利用多媒体，学生的“长处”在此也发挥得淋漓尽致。 　　四、做一个忠实的听众 　　在课堂教学过程中，教师要练就气功——沉得住气，要耐心倾听学生的陈述。把一道自己认为是很简单的问题抛给学生，叫了几个学生之后，觉得答题不很理想，于是就禁不住自己说出答案或者是大骂学生怎么这么简单的题都答不出来。很显然是以前我的气功没有修炼到火候。仔细想来学生们为什么没有回答出问题的实质和关键，老师要负有一定的责任。教师并没有做一个好的听众。学生在回答问题是时候可能思路有些偏差，这个时候教师急于让学生回答出自己心目中的答案。试想一个课堂学生对问题的解答都是标准答案的话，那么这个课堂也是索然无味的。 　　五、带着微笑，做最好的演员 　　人们经常说，教师的讲台也是表演的舞台。演员表演只有进入角色才