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浅谈语文教学中德育渗透艺术 　　摘要：德育和智育一直是教学工作中的两大重点领域，面对我国应试教育的局面和社会对道德型人才需求增加的矛盾，如何在教学中渗透德育艺术成了当务之急。而语文教学的本质决定了其担负起德育渗透工作的重任，鉴于此，笔者对德育教育的内涵、原因以及如何在语文教学活动中渗透德育艺术做了简要的分析。 　　关键词：语文教学；德育渗透艺术；价值观；道德体系 　　中图分类号：G631 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）40-0279-02 　　语文教学是教学活动中进行德育渗透的前线，根据《语文课程规范》的规定，语文教学活动要具有爱国主义、社会主义等思想的传播，培养学生正确的人生观、价值观。因此，就需要我们在语文教学中如何进行德育渗透这个问题上下功夫，掌握道德教育的方法，做好语文教学的德育渗透工作。 　　一、如何理解德育教育 　　德育，顾名思义是指思想道德教育。其目的是通过一定的教育形式和教学活动，将正确的、积极的价值观、道德规范、政治立场等传递给受教育者。如果按照教育方式将道德教育分类，那么可分为两种，即直接方式和间接方式。根据教育部制定的教学大纲，在教学体系中划出特定的一部分进行思想道德教育，安排专门课程授课，这就是所谓的直接的道德教育。而间接的道德教育指的是，在语文等个学科的教学活动的各部分各阶段中，将思想品德观念渗入到其中。此外，在日常的学习生活中，学生在校内接触的各种环境因素、各项活动、各类课程等都隐含着德育教育的因素，任何一个细节都可能触动学生的内心，潜移默化的渗入德育艺术，这些也都属于德育教育的间接方式。 　　二、为何要在中学语文教学中渗透德育艺术 　　1.必要性。在中学语文教育中渗透德育艺术有其必要性，主要体现在以下两方面：第一，这是由语文课程自身的特性决定的。中学语文课程体系的编写，是由众多教育学家、精英教师、知名学者、文学大师等精心筛选、编撰制定的。其内容本身就极具真、善、美的特性，这种具有大爱大美的知识的传递，自然会伴随着积极的人生态度、情感以及价值观的渗透。第二，授课活动带有道德意义。语文是人与人沟通的桥梁，是感情传递的纽带，是信息传达的渠道，语文教学活动自身也是一种人与人之间进行交往的活动。通过这种活动，使知识的形成、发展、传递受到影响，与此同时，学生的人生观、价值观也同样被影响着。而中学语文课程体系的构成，最主要的部分便是那些蕴含高尚道德品质的知识，如人物的高尚品德、自然的瑰丽壮美、祖国的秀丽美好，等等。借助这些来塑造学生的人生观、价值观，将正确的思想道德品质逐渐渗入到学生的价值体系之中。 　　2.重要性。在中学语文教育中渗透德育艺术不但有其必要性，还有其重要性。对于现代教育来说，培养德才兼备的新型人才是其最终目的。所以说，单一的知识教学已经不能满足现代教学的需求，只有具备系统而全面的道德教育才能使整个教学活动更加完整。可以看出，德育教育的重要性是非常突出的，鉴于此，必须将其放在学校教学工作中最重要的位子上。但是，纵然近年来人们对道德教育的重要性认识越来越深刻，但其实践过程中仍然存在诸多问题。如：第一，在目前的德育实践中，缺乏人文关怀，急功近利的现象日益突出；第二，如今许多学校的德育渗透主要集中于思想品德、政治这类课程中，而很少在语文课中融入德育艺术中的人格培养；第三，将德育隔离于知识教学之外，割裂两者的联系。然而，德育工作是靠教学活动中的直接传授和间接渗透两者共同起作用的，这两方面是紧密相连的，不可偏废其一。 　　在语文教学中深入德育艺术，属于教学中的间接方式，是一种隐性教育，因而一直未得到人们的关注，但其重要性是并不会因此而减少的。所以说，重视中学语文教学中的德育渗透，是做好道德教学、培养学生正确的思想品格、树立正确的人生观、价值观的重要因素。 　　三、如何在语文教学中渗透德育艺术 　　做好中学语文教学中的道德教育工作，首先要了解目前语文教学的德育渗透处于一个什么状态，最重要的便是找到其存在的问题是什么。笔者认为，就中学语文教学中的德育教育存在的问题来说，主要表现为：第一，应试教育，普遍忽视道德教育；第二，方式呆板，教育形式缺乏时效；第三，评价滞后，德育教育结果评价机制不健全。针对此，要做好德育工作就必须做到以下几点：其一，要求教师的教育观必须正确；其二，是要确定道德教育的目标；其三，是要规划好德育工作的内容；其四，是要寻找德育渗透工作的方法。那么，如何做好以上工作呢？在这里笔者根据自己多年的教学经验，忖度出以下几点方法、步骤，权作参考，望读者及业内学者批评指正。 　　（一）原则及思路 　　在语文教学中渗透德育艺术要遵循一定的原则，方见成效。通常情况下，以下四点原则较为重要，包括：文道结合，即将智育与德育结合起来，培养学生学习知识的思想性；情