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浅谈高职院校考评员管理机制 　　摘要：考评员队伍的管理直接影响着职业技能鉴定质量管理体系的落实和执行效果，同时也是确保职业技能鉴定质量的重要环节。把考评员的管理作为职业技能鉴定工作的保证性工作来抓，并使之贯穿于职业技能鉴定工作的始终，对于培养国家高技能人才、推行双证书制度都有着非常重要的意义。 　　关键词：高职院校；考评员；管理 　　中图分类号：G717 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）18-0013-12 　　职业技能鉴定考评员（下称“考评员”）是职业技能鉴定的考官，考评员综合素质的高低不仅直接关系到职业技能鉴定的效果，也影响到企业能否科学、合理的按照企业需求标准地选聘人才。为此，加强高职院校考评员队伍的科学管理，建立符合社会需求的、高素质的考评员队伍，是开展职业技能鉴定工作的基本前提。近年来，在各级各行业职业技能鉴定主管部门的共同努力下，考评员队伍建设取得了显著成效，但同时也存在一些不足。本文就存在的不足和解决对此谈一下自己的观点和看法。 　　问题一：考评员思想认识不到位。部分考评员对考评工作缺乏正确的认识，把鉴定工作作为一种普通考试而疏于严肃，导致考评员在考评过程中存在执法不严的情况。还有的考评员在考评过程中对考生或考生所在单位存在“同情心”，当考生的最终成绩接近及格线而产生不忍心理，导致考评结果失真。思想认识不到位而导致的另外一种现象是少数考评员对自我要求不严格，缺乏自律意识。如在考评过程中对“托关系关照”、“朋友说情”等不良现象缺乏警惕意识，有损考评工作的公正性和公平性，严重影响职业技能鉴定工作的正常秩序。 　　问题二：考评员业务水平有待提高。目前，各行业各工种的考评标准和考核方法随时进行更新，而部分考评员沿用旧的考评标准或是对新标准的掌握不准确，部分工种考评标准更新后连考评员都不熟悉操作步骤和操作方法，严重影响考评员的职业形象。另外，在职业技能鉴定工作中还发现，考评员不熟悉鉴定考核方法，特别是对工种考评细则了解不足，导致考评员在考评过程中考核方法不规范、评分表使用方法不清楚等各种??象的出现。另外，虽然部分考评员业务水平较高、技术能力较强，但在考评过程中缺乏一定的文字表达和语言表达能力。担当考评员技能评判任务时表现较好，但在理论业务知识问答过程中表现就不尽如人意。这些都使职业技能鉴定工作的公正性受到严重质疑。 　　问题三：考评员考核和评价机制有待完善。大部分考评员一经获得考评资格，便几乎获得了“终身”考评的权利。虽然大部分地区考评员聘任采用任期制，但是都是自动续期，缺乏严格的管理机制。目前，考评工作初步形成了一种“你干我干一个样，多干少干一个样”的模式，严重损坏了考评员作为职业技能鉴定工作的“裁判员”的职业形象，影响了职业技能鉴定工作的质量。基于以上存在的问题，需要在加强高职院校考评员管理的同时制定相关的培训和管理机制，使得高职院校的考评员能很好的完成自己的本职工作，职业技能鉴定质量得到进一步提升。具体措施如下： 　　首先，应加强考评员责任意识培养和职业道德素质教育。考评员作为职业技能鉴定考核工作的“裁判员”，首先要充分认识到鉴定工作的重要性和严肃性，明确鉴定工作与劳动力市场的完善、企业人才素质的提升的密切关系。考评员既要把鉴定工作既作为一项权利认真行使，也要作为一项义务自觉履行，切实做好每一次鉴定工作，真正意识到考评工作既是对考评员的信任，也是对考评员业务水平的一种认可。同时要突出强调考评员所肩负的责任，增强考评工作的责任感和使命感，以满腔的热情和一丝不苟的敬业精神投入到鉴定工作中。其次，应做好考评员的培训和聘任工作。考评员是开展职业技能鉴定工作的技术核心，考评员的业务水平与考评质量紧密相关，为此，高职院校必须加强考评员的业务培训（这里指的是已获得考评员资格后工作中的常规培训）。培训内容应包括职业道德和业务技能两方面：首先，考评员职业道德是指考评员在从事考评工作过程中应该遵守的与职业活动紧密联系的符合职业特点所要求的道德准则、道德情操与道德品质的总和。它要求考评员发扬忠诚、敬业的职业精神，具有社会责任感和法纪意识，使其切实有效地维系平等、稳定的考评环境，推动鉴定工作的可持续发展。其次，需加强考评员业务技能培训。在鉴定考评工作过程中考评员常出现：对鉴定项目变更、评分标准更新等了解不足，甚至考评方法不规范，业务水平不足，从而导致考评员有失“裁判员”形象，影响了职业技能鉴定工作的公平公正性。为此，要定期组织考评员业务学习，使其必须掌握本工种的考评技术和考核方法，以提高其综合业务水平。考评员选拔要按照“一审查、二培训、三考核、四通过、五聘任”的原则进行。首先由本人提出申请，所在单位推荐，经市级或行业职业技能鉴定指导中心审核通过后，方能参加考评员资格培训。考评员的培训原则上应采取分