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独立学院学生评教存在问题及对策分析 　　摘要：学生评教是高校教学质量监控体系的重要组成部分，对于改进教学方法，提高教学质量有重要作用。目前越来越多的高校运用网络平台组织学生对教师教学质量进行评估，但这种方式存在指标体系不完善、评教结果反馈不到位等情况，针对目前学生网上评教中普遍存在的问题，本文针对性地提出了改进措施和建议，以使学生评教发挥其应有的功效。 　　关键词：独立学院；学生评教；问题；对策分析 　　中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）39-0136-02 　　目前独立学院正处于规模扩张向内涵建设战略转移的重要阶段，建立健全独立学院内部质量保证与监控体系尤其重要和紧迫。学生评教作为学校质量监控体系中不可或缺的一项内容，对于了解教师教学状况，改进教学方法和手段，提高教学水平有重要作用，尤其是教师相对年轻化的独立学院意义更加重要，因此学生评教被越来越多的独立学院作为一项反映教师教学质量的措施所采用。但是目前学生评教制度的不完善极大地限制了其作用的发挥。因此分析学生评教制度和实施过程中存在的问题，并针对性地进行改进和提高学生评教工作，从而促进教学质量的提高是我们所面临的课题。 　　一、学生评教的意义 　　高校为了督促教师提高课堂教学质量，采取了多种方式对教师的课堂教学进行评价，如专家组、领导、督导评价和教师互评等，但这些评价都是抽样性评价，并非真正全面客观，只有授课班学生全过程参与了教师的课堂教学，那么充分发挥学生评教的主题作用，才能全面掌握全体教师的教学状况，毕竟学生才是教师课堂教学的全面参与者。从学生角度来看，有利于提高学生学习的主动性、积极性。独立学院的学生更加渴望得到尊重，希望增强师生互动，学生作为评价主体通过参与教师的课堂教学评价，可以增强他们参与教学活动的主人翁责任感，进一步通过学生评价的反馈，改变和提高教师教学方法和水平，学生无疑也是最大的受益者。从教师角度来看，有利于教师改进教学，提高教学质量。通过学生评教教师可以全面地了解学生对于教师在教学过程中的困惑，并通过解答学生的疑问来增加师生交流，解决教学中存在的问题；教学相长，基于此总结教学经验，改进教学方法，提升教学水平。无论是对于师生的互动、促进师生融洽交流，还是对于针对性地提高教学水平都有很大促进作用。从教学管理者角度来看，有利于提高学校教学管理水平。通过学生评教可以让学校教学管理人员更为准确地掌握学校的教学工作状况，有针对性地进行学校的教学改革和教学研究，从而有利于提高学校的整体教学质量。 　　二、目前学生评教工作中存在的问题 　　1.评教的强制性导致评教结果的非客观性。目前高校的学生评教，主要分为网上评教和纸质化评教两种方式，无论哪种方式绝大部分高校都要求所有学生必须参与评教，大都带有不评教不能查询个人教学信息、甚至不能考试等强制性条件。而这种要求所有学生都必须参与的方式并不一定适合独立学院，独立学院的学生由于其特殊性，相当一部分学生学习的主动性不够强，稍显涣散，在评教时虽然教务处、班主任、学习委员做了大量的动员和宣传工作，仍有一部分学生有抵触心理，在强制条件下，虽然完成了评教，但都是应付性填写，对评教数据产生污染，导致结果欠客观。 　　2.网上评教指标体系不完善。目前独立学院评教体系仍然存在诸多不足，主要有以下几个方面：一是照搬母体高校评教体系情况普遍，对于评教体的学生来讲独立学院与母体情况并不相同。二是独立学院指标体制的制定中，学生和教师的参与和互动程度不够，主要是教学管理者或者教学研究部门来制定，这样就很难在评教方案中渗透或体现教师和学生的观点与想法，甚至导致有些评教指标学生很难理解的情况。三是指标体系的统一化很难对做到“因课施评”，学校课程种类和性质多有不同，用一套完全相同的指标体系来评价侧重点和特色都不相同的课程很难做到有效评估。四是评教体系缺少信效度的检验，作为问卷调查，尤其是新编制的问卷，施测前必须进行信效度的检验，而很多独立学院忽视了这一前提，导致评教结果可信度大打折扣。 　　3.评教结果反馈有待完善。由于评教结果具有一定的私密性，一般学校在结果反馈时都相对比较谨慎，几乎很少对学生进行反馈评教结果，导致部分学生认为评教只是形式，长此以往，会严重影响学生评教的积极性。对于教师而言，评教的根本目的是教师水平的提升，不仅仅是得到评教结果，而目前有些独立学院对教师的评教的反馈以粗糙的量化数据为主，而定性分析较少，不利于教师提升教学水平，提高教学质量。另外也有相当一部分独立学院学生评教结果先后对教师没有实质的影响，长期这种处理方式，严重影响到教师的工作积极性。 　　三、改善独立学院学生网上评教模式的对策和建议 　　1.制定科学合理网上评教指标体系。独立学院首先应当建立一套适合本校的