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独立学院辅导员工作中存在难点及对策分析 　　摘要：通过查阅大量相关文献资料，根据独立学院的特殊性，加之从自身工作经验出发，发现大部分辅导员工作仍然存在很多难点。研究结果显示，由学生、辅导员自身以及学校构成的一个三维体，是造成辅导员工作难的主要原因。本文详述独立学院辅导员工作难点并提出相应对策，希望为其顺利解决教学及工作中的困难提供理论与实践参考依据。 　　关键词：独立学院；辅导员工作；难点及对策 　　中图分类号：G645？摇 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）25-0018-03 　　一、前言 　　教育部“8号文件”对独立学院的特征总结为三点：一是实行新的机制办学；二是实行新的办学模式；三是实行新的管理体制。教育部有关领导指出，独立学院是保证中国高等教育今后持续健康发展的一项重大举措。目前我国大部分普通高校将辅导员工作分为学生思想教育和行为管理两方面，同时辅导员也是学校教师队伍的重要组成部分。一些文献资料研究显示辅导员的职责是要担负起学生的日常管理工作，其中给辅导员的定位是教育者、管理者、研究者等多重身份，但在实际工作中辅导员虽然被冠以教师的称呼，却一直大学生的“保姆”。尤其是在独立学院的特殊背景下，学生的“个性化”、辅导员自身能力欠缺、学校支持力度小等问题直接导致辅导员开展工作难。 　　二、独立学院辅导员工作开展难点分析 　　（一）学生现状分析 　　1.学生所处社会背景。目前处于大学校园中的学生一般是在上世纪90年代以后出生，当时正处于我国高速发展时期。由于我国大力推广计划生育政策以及社会发展的巨大影响，大部分“90后”学生为独生子女。处于这样的社会背景下，“90后”的父母及亲人过分宠爱和保护他们。随着时代的发展、科技的进步、外来事物的入侵，目前大学生所能接触到的娱乐项目越来越多，科技性越来越高，在享受教师和家长厚爱的同时，各种各样新鲜事物已经将他们的精力吸引。目前社会上对“90后”的评价不一，批评占多数。在面对如此大的社会压力时，很多“90后”学生选择叛逆，选择放弃，树立了属于自己的“三观”，这给我们的教育和管理增加了很大的难度。 　　2.学生家庭教育背景。大部分独立学院学生的家庭经济能力比较强，学生攀比心理较严重，主要表现在在校的日常消费、行为习惯等方面。例如衣着、使用的电子产品多为知名品牌，平时经常在校外餐厅吃饭等。其次是学生自律能力较差，上网成瘾的现象比较严重，经调查主要是由于在入学前家庭对其上网没有及时限制。而且学生课堂纪律差，迟到和旷课早已习以为常，经过了解发现，大部分学生上学是为了完成父母交给的“任务”。由于家长长期宠爱，对学生上述现象家长也是束手无策，大部分只能任由学生随心所欲行动。如此，辅导员对其进行教育得不到其家庭支持，效果不佳。 　　3.学生自身思想问题。独立学院因为其办学特点，其生源录取分数线相对来说比较低，大部分选择进入独立学院的“90后”最主要的原因之一就是中学期间学习成绩不理想。由于中小学阶段学生的判断能力较弱，注意力较难集中，容易受外界事物干扰。大部分学生的人生观、价值观与世界观不能正确与社会接轨。学生在校情况可以概括为：玩电脑+玩手机+恋爱+娱乐+睡觉+……=大学生活。入学前已经形成的思维模式，加之入学后身边的同学多是如此，所处大环境的影响力远远大于辅导员的影响力。 　　（二）辅导员自身问题 　　1.选拔制度问题。目前，全国各高校对辅导员的选拔条件和程序不同。总结近两年我国各高校招聘辅导员公告可知，全国重点类的高等院校对辅导员的要求条件较为严格。例如要求是硕士（或以上）研究生；毕业院校为“211”或“985”工程院校；英语四（六）级；专业为心理、教育、思想政治等；担任过学校或院系主要学生干部一年（或以上）等条件。程序一般为资格审查—笔试—面试—体检—公示结果。而独立院校则有所不同，大部分独立院校要求学历学位为本科及以上；毕业院校不限；专业不限等。1999年起，我国开始了大规模的高校扩招，用飞跃来描绘中国高校招生规模的变化一点也不为过。连续几年的高校扩招对中国社会生活的各个方面都产生了巨大影响，当然，高校扩招的实践中也出现了诸如硬件设施跟不上、专业设置与社会需求矛盾、学生就业竞争加剧等等问题。所以很多应届毕业生为了在高校谋求一份工作，首先会把目光投向要求相对较少的独立院校的辅导员岗位上，导致目前辅导员队伍良莠不齐。 　　2.工作倦怠问题。职业倦怠（Job burnout）概念是美国心理学家弗鲁顿伯格（Freudenberger）于1974年首次提出，又称“工作倦怠”或“工作耗竭”。一个人长期从事某种职业，在日复一日重复机械的作业中，渐渐会产生一种疲惫、困乏，甚至厌倦的心理，在工作中难以提起兴致，打不起精神，只是依仗着一种惯性来工作。辅导员日常工