班级自主化管理认识与实践.docVIP

班级自主化管理认识与实践 　　著名教育家苏霍姆林斯基说：“只有能够激发学生去进行自我教育，才是真正的教育”。所以实施班级学生自主化管理是势在必行的，班级自主化管理可以充分挖掘学生的潜力，充分发挥学生自主管理的积极性，围绕着“把班级还给学生，让班级充满成长气息”这一指导思想，采用学生自我教育的方法，增强学生自我监控、自我指导、自我约束的能力，促进其良好习惯的形成的新型管理模式。以下就如何培养学生自主管理、自主教育能力从而实现班级自主管理谈几点做法。 　　让学生成为班级的主人是自主化班级管理的关键. 　　充分发挥学生的主观能动性，以学生为主体，培养他们的自主管理能力，给他们更多的参与思考的机会，提供学生自我教育的契机，充分发挥班级管理对学生的内化作用，把创造性思维渗透于管理的每一个环节，最大限度发挥自主管理对学生的约束、激励、引导作用。 　　一、引导学生制定学生发展为本的班级管理制度 　　我任教学校的学生他们是一个很特殊的群体，他们的父母大多数是农民，父母的文化程度很低，社会的文化底蕴也很淡薄，同时大多数家庭靠种地收入都很高，他们对自己的子女教育、要求就不到位。所以有很大一部分学生的特点是缺乏远大理想，理想的异化；不能吃苦耐劳，不能经受风雨，思想的退化；不懂得感激生活、感激父母，情感的荒漠化；缺乏信念支撑，精神的软化；沉湎于电子游戏网上聊天，课外生活的低俗化；而被动教育、管理老师太累，学生太苦。整天把自己拴在学生身上，还担惊受怕，唯恐出乱子。学生呢？对老师也不领情，干嘛老盯着我，我能做好。自主化教育管理就是还学生一个自主成长的空间，给老师一条解放的途径，变被动教育管理为主动发展，从而达到班主任专业而轻松、学生独立而自主的双赢境界。因此我首先通过事例让学生认识遵守班级制度的重要性，对良好班级制度的迫切需要，然后把制定班级制度的权利交给学生，尊重学生的需求。我把《中学生守则》、《中学生日常行为规范》、《学生德育学分管理方案》及《学生违规违纪管理条例》交给学生学习讨论，制定了有特色的班规?—《班级公约》最后细化管理制度，实施班级量化管理。制定了《班级学生量化管理细则》、《学生干部岗位责任制》、《日常管理制度》、《一日常规》、《学习常规》、《课堂常规》、《卫生劳动常规》、《活动常规》、《文明细则》《卫生制度》、《奖惩细则》，制度要做到具体明了，要求严格，奖罚分明，并且在日常管理中坚持贯彻执行。 　　二、激发学生自主参与，提高学生的自主管理能力 　　打破原有的少数班级干部参与管理的模式，实行班级全员参与管理的新型班级管理模式：做到班级人人有事做，事事有人管。一建立小干部轮换制，实施竞争上岗制，把管理权利还给学生。二是在班级设立常务管理机构：若下图所示 　　（1）常务班长：职责全面负责班级同学德、智、体、美、劳各项活动的开展，在为同学服务中提高自己的管理水平；及时传达学校及班主任对班级活动的要求，并组织同学将要求落到实处；班主任老师在校时，及时听取班主任对班级管理的意见，班主任不在校时，代行老师的责权。 　　（2）团支部：团支部设支部书记、组织委员、宣传委员各一人。负责组织全班共青团员，按时完成校团委布置的各项任务，主持会议。向本班全体同学宣传，使同学学有榜样；对团员及同学中的不良倾向，凡带有普遍性的，也有在一定范围内宣传的义务，以便引起有关单位与个人的警觉，及时加以控制。 　　（3）纪检部：设立纪律班长一名，六名纪律副班长，负责维护班级的自习课纪律、课间纪律的检查及违纪事件的检查。 　　（4）学习部：设立学习委员一名，下辖12名课代表，负责向老师反应学生的学习情况，起到学生与老师沟通作用。负责考试后，统计各学科成绩，统计每个人的总成绩，统全班各学科的平均分和总平均分；负责计算同学何处估算成绩与实际成绩的差距。 　　（5）文体部：设立体育委员一名、文艺委员一名、文体干事若干名，负责组织好班级的体育和文艺活动，如三操和文化课间等。 　　（6）生活部：设立生活委员二名下辖6名寝室长，负责班级的班费的保管及记好班费往来帐目，并于必要时向同学们公开以及反应住宿学生在宿舍的生活情况。 　　（7）卫生部：设立劳动委员一名、卫生委员一名，负责班级卫生清扫的指导工作，组织好全班大扫除及平时值日的检查的工作。 　　（8）文明监督员：全班轮流制，负责维护课间纪律，及时发现并制止课间大声喧哗以至在走廊打闹的行为。 　　（9）班监会：由4名品学兼优、有正义感的人担任，负责监督学生干部的工作，定期评估学生干部的表现和工作情况，对班级工作提出意见和建议，直接对班主任负责。 　　三、责任制是实行班级自我管理的基本体制 　　“班级荣辱，我的责任”，不仅仅是一句口号，而且必须落实到具体行动之中。实现班级学生自我管理，必须丰富班级管理角色，