田家炳中学初一语文备课组工作计1.docVIP

田家炳中学初一语文备课组工作计划 2011－2012上期 一、指导思想 以国家的教育方针和《义务教育课程标准》为指导，以七年级《课改新课程标准》为依据，认真组织教学，努力体现课改新课程标准的精神。 二、基本情况分析 学生：本年级共有个班，名学生。学生整体表现为学风端正，但层次差别悬殊。与相比，语文底子薄，阅读视野狭窄，书写基本功和习惯养成差；作文内容苍白、语言干瘪无力，缺乏文体的规范训练 三、备课任务安排 我们初一语文备课组具体制定了本学期的教学分工和进度：一初一教材分工：第一单元：第二单元：第三单元：第四单元：第五单元（二）初一补充内容分工：1?课外阅读：2、?字词汇总、古诗词（含成语）:3、?作文:4、试卷:（一次）5、仿句、名著:6、改病句 (一）阅读，尽快学完统编教材，将课外阅读引入课堂。优秀文章印发给学生，共同学习探讨。课堂尽量少讲，加强诵读，培养语感。生字词有作业，会注音、默写。 关于语感培养的设想： 一、诵读吟咏，感知语言神妙。引导学生有感情有语调有节奏地全心投入地去诵读，出于口，入于耳，了然于心，直接迅速感知语言的优美，领略文章的韵味，得到语意正误感受、语言形象感受、情感色彩感受，形成语言的分寸感、畅达感、情味感等感触感应能力。途径： 1.示范美读，移情动容 2.理解朗读，体会鉴赏 3.指导诵读，心口合一。达到“与我为化，不知是人之文，我之文也”的逼真传神的感受境界。 4.比赛竞读，巩固记忆。 二、揣摩品味，领悟语言精髓。方式： 1.依据语境，推敲言语内涵。语境确定了语意，只要依据语境，进入角色，就能解读语言蕴藉极深的隐含意义。 2.激活经验，类推言语意蕴。 3.驱遣想象，意会言语境界。 三、探究规律，把握语言理趣。 1.把握关键词，体味其作用。关键词指那些思想深刻、含义丰富、能体现文章主旨、凸现人物形象、揭示人物心理的词语。 2.借助语法修辞知识领会语句意义作用。 3.分析关键句，循文探旨意。统领句、中心句、终结句，指导学生瞻前顾后，索其联系，探其旨意。 4.联系作者作品，理解言语内蕴。此外还有尝试替换、比照参读、探本溯源等。 四、强化实践，增进运用习惯。 方式：1.善听2.多说3.多读4.勤写 （二）写作：针对学生怕作文的心理，纠正他们对作文的错误认识，培养其写作兴趣，鼓励学生多写。并将好的作文编写成《优秀作文集》。 为什么写 写什么：写出对生活的的感悟。生活随笔。第一、注目寻常琐事，寻觅无尽趣味。第二、以细腻的心灵选择幽微平常中的素材。第三、用一颗善良，真诚之心去贴近平常的生活，从中感悟人生的真谛，触摸时代的脉搏，寻觅真善美的所在，并忠实地将其诉诸笔端，这是才我们生活随笔写作的正途。 怎样写：随笔作为我们思想的自留地，精神的后花园，更没有理由和必要违心作假。有什么话想说，就如实地把它记下来，怎么说就怎么写。行文平淡如话，这其实是一种高的境界，它是语言精练明白与文句朴实流畅二者巧妙融合的结果。 六、方法 1、备课组成员无特殊情况，准时参加备课组集体备课活动，共同研究本级的教学内容和进度，教学重难点及处理在教学中遇到的问题和处理意见、课堂练习，课后反馈等。 2、集体备课时，指定说课人，由说课人说课，其他成员针对说课内容，可发表自己的意见，互相学习，互相帮助，取长补短，努力完善说课人的一节课，探索、研究出好的教学方法。 3、教研组活动时需准时参加，学习有关的教育、教学文件，领会上级的有关精神，以达到提高自身的素质的目的。 4、对说课人讲课，备课组成员一律到齐，认真听课，对讲课人实施点评，真实地说出优点和存在的问题，探索出更多有效的教学方法，扬长避短。 本学期，本组各位教师都要按时完成学校布置的各项事，提前备好一周课，作业要适当，批改及时，对学生要严格要求，在本学期，我们共同努力，争取获得好的学习成绩。