高一数学(人教A版)必修4力提升:1-4-3正切函数的性质与图象.docVIP

高一数学(人教A版)必修4力提升:1-4-3正切函数的性质与图象.doc

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能 力 提 升 一、选择题 1.函数y=3tan的定义域是(  ) A. B. C. D. [答案] C [解析] 要使函数有意义,则2x+≠kπ+(k∈Z),则x≠π+(k∈Z). 2.函数y=tanx+是(  ) A.奇函数 B.偶函数 C.既是奇函数又是偶函数 D.既不是奇函数又不是偶函数 [答案] A [解析] 定义域是∩{x|x≠kπ,k∈Z}=. 又f(-x)=tan(-x)+=-=-f(x),即函数y=tanx+是奇函数. 3.(福建福州模拟)函数f(x)=在区间[-π,π]内的大致图象是下列图中的(  ) [答案] C [解析] 在(-,)上cosx0,f(x)=tanx,所以在(-,)上其图象y=tanx的图象相同,在(-π,-)和(,π)上,cosx0, f(x)=-tanx,所以在这两段上其图象是y=tanx的图象关于x轴的对称图形. 4.(2011~2012·荆州高一检测)在区间(-,)范围内,函数y=tanx与函数y=sinx的图象交点的个数为(  ) A.2    B.3    C.4    D.5 [答案] B 5.函数y=tan的最小正周期是(  ) A.aπ B.|a|π C. D. [答案] B [解析] 根据公式T===|a|π. 6.下列函数中,同时满足:①在(0,)上是增函数,②为奇函数,③以π为最小正周期的函数是(  ) A.y=tanx B.y=cosx C.y=tan D.y=|sinx| [答案] A [解析] 经验证,选项B、D中所给函数都是偶函数,不符合;选项C中所给的函数的周期为2π. 二、填空题 7.函数y=3tan(2x+)的对称中心的坐标为________________. [答案] (-,0)(k∈Z) [解析] 令2x+=(k∈Z), 得x=-(k∈Z), ∴对称中心的坐标为(-,0)(k∈Z). 8.(辽宁沈阳实中模拟)求函数y=tan(-x+)的单调区间是________________. [答案] (2kπ-,2kπ+π)(k∈Z) [解析] y=tan(-x+) =-tan(x-), 由kπ-x-kπ+(k∈Z), 得2kπ-x2kπ+π,k∈Z, ∴函数y=tan(-x+)的单调递减区间是(2kπ-,2kπ+π),k∈Z. 9.若tan≤1,则x的取值范围是__________. [答案] (k∈Z) [解析] 令z=2x-,在上满足tanz≤1的z的值是-z≤,在整个定义域上有-+kπz≤+kπ,解不等式-+kπ2x-≤+kπ,得-+x≤+,k∈Z. 三、解答题 10.若函数y=tan2x-atanx(|x|≤)的最小值为-6,求实数a的值. [解析] 设tanx=t,∵|x|≤,∴-1≤tanx≤1. ∴-1≤t≤1.原函数可化为y=t2-at=(t-)2-,对称轴为t=.若-1≤≤1,即-2≤a≤2,则当t=时,ymin=-=-6,∴a2=24(舍去).若-1,即a-2时,二次函数在[-1,1]上递增,ymin=(-1-)2-=1+a=-6,∴a=-7.若1,即a2时,二次函数在[-1,1]上递减,ymin=(1-)2-=1-a=-6,∴a=7. 综上所述,a=7或a=-7. 11.已知函数f(x)=tanωx(ω0)的图象的相邻两支截直线y=所得线段长为,求f()的值. [解析] ∵ω0,∴函数f(x)=tanωx的周期为, 且在每个独立区间内都是单调函数, ∴两交点之间的距离为=, ∴ω=4,f(x)=tan4x, ∴f()=tanπ=0. 12.已知函数f(x)=3tan(x-). (1)求f(x)的定义域、值域; (2)讨论f(x)的周期性,奇偶性和单调性. [解析] (1)由x-≠+kπ,k∈Z, 解得x≠+2kπ,k∈Z. ∴定义域为{x|x≠+2kπ,k∈Z},值域为R. (2)f(x)为周期函数,周期T==2π. f(x)为非奇非偶函数. 由-+kπx-+kπ,k∈Z, 解得-+2kπx+2kπ,k∈Z. ∴函数的单调递增区间为(-+2kπ,+2kπ)(k∈Z). XX中心小学每周例会 教师谈课改体会 —2018学年第二学期) 主题:《 德育教育融入小学课堂教学的有效对策》 主讲人: 2018年月日 (第) 一、营造良好的课堂氛围,充分利用教学资源 在小学教育阶段,课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中,最为重要的就是要打造新型民主课堂,让学生在课堂中准确找到自己的位置,明确自身在课堂以及生活中权利义务,强化提升个人道德意识,构建自身的认知体系。在小学教学课堂上,教师要向学生灌输道德意识,在向学生提出要求的过程当中,要构建平等的话语体系,与学生进行平等对话,

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