徐叶红发挥学生主体性的课堂教学策略的实践研究.pptVIP

常州市潞城中学 汇报人：徐叶红 《发挥学生主体性的课堂教学策略的实践研究》课题中期评估报告 2014.11.7 研究情况汇报要点一、课题的提出二、研究目标三、研究内容四、研究思路五、研究过程六、研究成果七、存在问题八、后期设想 一、课题的提出 4 1.学生主体性 1 2 5 2.课堂教学 （一）课题核心概念及其界定 1. 现状述评 2. 选题意义和研究价值 （二）课题设计论证 二、研究目标 探究具有校本特色和学科特色的发挥学生主体性的课堂教学策略 1 2 3 探究适合发挥本校学生主体性的课堂教学的一般流程 归纳促进学生主体性发挥的课堂教学因素 形成“发挥学生主体性的课堂教学策略”课题的教学资源库 5 提高学校教师的教科研能力，提升学校办学品位 4 三、研究内容 1.研究本校各学科的发挥学生主体性的课堂教学策略。 2.研究发挥学生主体性的课堂教学的一般流程。 3.研究促进学生主体性发挥的课堂教学因素。 4.研究“提高学生主体性的课堂教学策略”课题的教学资源的整理。 5.研究借助本课题研究，提高学校教师的教科研能力、提升学校办学品位的方法。 主要观点和创新之处： （1）主要观点 重新审视学生主体性的含义与价值体现，形成自己的理解与认识；并正确应用学生主体性这个理论，应用于教学实践，并促进学生和教师的共同发展。 （2）创新之处 课堂教学中，如何发挥学生主体性，有多种途径，本课题从学科特点、学校特点、教学资源、课堂组织形式等角度入手，寻求发挥学生主体性的有效方法与策略。 四、研究方法 1. 文献研究法 2. 调查法 3. 行动研究法 4. 经验总结法 反思提升 1 2 3 4 五、研究过程 (研究思路和实施步骤) 1. 研究思路 （1）分学科组建子课题组。 序号 学科 (教研组) 子课题选题 成员数 1 语文 《语文课堂教学中适度拓展对激发学生主体作用的实践研究》 10 2 数学 《通过“引导尝试----自主学习”发挥学生主体性的实践研究》 10 3 英语 《英语课堂教学中发挥学生主体性教学策略的实践研究》 10 4 政史地 《以学生为主体的课堂教学评价体系构建的研究》 9 5 物理 《在物理实验教学中发挥学生主体性的实践研究》 4 6 化学 《化学探究实验对激发学生主体作用的时间研究》 2 7 体育 《热身运动环节的发挥学生主体性的体育课堂教学策略研究》 2 子课题选题一览表 （2）调查发挥学生主体性的课堂教学现状。通过问卷调查，了解我校目前在课堂教学中学生主体性发挥的现状。 （3）探究发挥学生主体性的课堂教学策略的过程。 查找资料、广泛学习→开设研究课、进行课堂教学实践→反思、策略提炼、规律总结、理论再学习→利用形成的策略再开设研究课、再进行课堂教学实践→再反思、策略再提炼、规律再总结、理论再学习→……不断反思与调整。螺旋式上升。 （4）探究发挥学生主体性的课堂教学模式的一般流程。课题组对开设的课题研究课的课例，进行比较、提炼，尝试找出具有普遍意义的课堂教学模式的一般流程。 2.实施步骤 （1）2013年4月—2013年9月 ①文献研究、制订方案。②课题论证，填写课题申报表。③组建研究队伍，研究人员培训。 （2）2013年9月—2014年3月 ①课题的设计论证。②组织相关的理论学习和技能培训。③组建子课题组。④建立课题实验资源库。课题组形成稳定的研究工作制度，确保研究工作全面深入开展。 （3）2014年3月—2015年10月 ①请专家来校指导研究工作。②总结前一阶段的工作成绩和存在问题，提出改进方案。③完成课题中期论证。④对已生成的研究成果以论文形式结集。 （一）探究出具有校本特色和学科特色的发挥学生主体性的一些课堂教学策略。 本校学生大多基础较差、学习动力不足，就要求教师在课堂上不能一言堂、满堂灌，要充分发挥其学习的主体性。为此，课题组教师根据学情和学科特点，探索了一些发挥学生主体性的课堂教学策略。 六、阶段研究成果 学科 发挥学生主体性的课堂教学策略 语文 适度拓展的策略：在关键处适度拓展，以强化重点；在疑惑处适度拓展，以解答困惑；在知识断层处拓展，以填补断层。在文本的空白处拓展，丰厚文本。 政史地 “构建以学生为主体的课堂教学评价体系”的策略：教师对学生进行课堂激励性评价，尊重学生认知、情感、思维的差异；教师有效组织学生进行自评和互评，培养学生的评价意识，引导学生参与评价；同时注意不断改变评价方式，确保持续有效。 物理 优化实验教学策略：一是让学生参与到演示实验中，二是加强学生的分组实验。 数学 “引导尝试--自主学