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让英语课堂教学充满创新活力 　 “创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。” 人类步入了知识经济的发展阶段，一个崭新的知识经济时代，其核心就是创新。作为一名教师，应树立培养学生的创新意识，激发学生的创新欲望。我们的学生来自于农村家庭，离开了学校和课堂，他们也就没有了学习英语的条件。教师组织开展自主学习活动时，和学生建立一种民主，平等的新型的师生关系，并努力做到以充沛的感情，专注的精神，丰富的想象，生动的语言投入到指导学生学习活动中去，只有这样，学习活动才能收到实效，达到让学生全面发展的最终目的。? 要培养学生的创新精神与创新能力，就必须从课堂教学抓起，让课堂教学“活”起来，让学生充满激情，思维活跃，勇于探索，真正成为学习的主人，获得更多的成功机会，成为21世纪所需要的创新型人才。Who is he？ S2:What time do you go to school? S3:How do you go to school? S4:Who is your best friend? S5:Do you like Ningbo food?… 突然一位男学生站起来说 ：“ Who is your “白马王子”？其他学生听了后都哈哈大笑。接受挑战的学生是一位个子矮小的女孩，脸红红的，看着教师，不知所措。这些七年级学生大多数十四岁，他们理解“白马王子”吗？老师接着说： “Miss Jin’s “白马王子” is her husband. Your mother’s “白马王子” is your father. How handsome your father is!” 学生们在笑声中进入下一个活动。转眼间，下课铃响了，叫那位学生到走廊里，问他为什么提这个问题，他说这个女同学经常与男同学来往，同学们觉得好玩，很刺激。目前，学生营养好，早熟现象较多，对男女间感情似懂非懂，探究心好奇心特强。在课堂教学中，组织有意义的活动，指导学生进行正常的男女沟通显得很重要。 思考与讨论：如何指导学生进行正常的男女交往？ 点评： 学生的心理特征是好奇心强，兴趣广泛，对未知的问题具有较强的质疑心，抱着试一试的欲望。学生并非是单纯的学习者，而是有丰富个性的完整的人。学生是小大人，他们具有独特的个性、独特的精神世界和内在感受，有不同于成人的观察、思考和解决问题的方式。七年级学生好动、调皮，学生之所以为学生，旨在于其可塑性强，发展弹性大。因此，不能用成人的思维方式和行为规范去约束学生，用动态发展的眼光看待学生。教师豁达的胸怀和真诚的态度能打动学生的心。教师广泛的兴趣和坚定的自信心影响学生们的成长。 案例2 老师：你有偏见？ 班里有个女同学，”，各科成绩都差，平时沉默寡言，不喜欢参加集体活动，从对她几次谈话中了解到，她认为自己特别笨，智力不如人，老师同学看不起她上课不敢接触老师的眼光，平时不愿与同学接近，学习上有困难也不问老师同学。如果某位差生一周内表现很好，无违纪行为，学习上有进步，可家长，让该生同家长分享快乐。家长、学生都非常高兴，因为他们看到了成功的希望，也领略到了初战告捷的喜悦。这种激励效应便成了差生上进、转变的潜动力在同学的羡慕中感受到了重视与关怀渐渐地，人变乐观了，学习也有了劲头。对有不良行为的学生，教师要对其心理状态进行分析，针对他们的心理特点做工作，要充分发挥积极的心理因素，帮助排除消极的心理。Don’t play in class, will you?”用商量的口气与学生交谈,那么课堂上就不会出现这样的僵局！ 思考与讨论：如何避免课堂僵局？ 点评： 作为教师，要理解学生身上存在的不足，允许学生犯错误，要用积极的态度对待哪怕是一时所谓的差生，宽容学生、包容学生。有些学生很调皮，不要将他们的调皮看成错误。如遇到学生犯错误和批评学生时，教师对事件不进行仔细调查，对学生缺乏耐心，头脑不够冷静，大声斥责学生，说话粗鲁，表现出怒不可遏的样子，学生难以接受，挫伤了学生的自尊心，使学生敬而远之，导致师生关系不融洽。许多学生犯了错误后很害怕，考试失误后很内疚。他们渴望得到战胜错误，走出误区的方法，可得到的偏偏不是想得到的，想得到的又偏偏得不到。如果这种教学现象持续下去，会导致教学恶性循环，师生关系对立。因此教师在教学中要“眼睛里有学生”，要根据学生和课堂不断变化的实际适时调整教学策略。无论备课、写教案多么详细、充分，都无法课堂上将要发生的一切情况，意外事件还需要教师充分利用教学机智来应对《神话》做老师的都愿意而且期盼和自己的学生打成一片，有一种正常的、友好的甚至是亲密融洽的情感交流方式。?拓展了学生国际视野。将学生分成3组：水上运动组、家乡风光组、国外风光组。在屏幕上依次呈现水上运动：冲浪、潜水、滑水等运动；家乡风光：Hangzhou B