论文：社会实践基地活动面面观.docVIP

踏歌躬行 ——社会实践基地活动面面观 内容摘要： 社会实践基地活动是我们学校教育教学工作的重要组成部分，是为培养全面发展的人才服务的。在实践中学习，锻炼，成长为积极响应团中央发出的“向新世纪迈进，在实践中成才”的号召，六年级学生赴社会实践基地参加为期三天的劳动实践活动。 在三天中，孩子们在基地老师的指导下仿做木凳、雕刻图案、制作陶器、垂钓鱼塘……尽情、恣意地放飞着快乐心情的孩子们深深地感受到了在实践中学习，在实践中锻炼，在实践中成长。仿做木凳、雕刻图案、制作陶器、垂钓鱼塘 自主实践，检验能力的魔镜。 在社会实践中不仅能培养学生热爱劳动，热爱劳动人民的优良品质，而且可以使学生逐渐认识社会，并且有助于的社会责任感，生活能力、意志品质在中，学生们受到了深刻的教育，有了做小主人的感觉，学到了课堂上学不到的东西。留下了深刻的记忆，从感性到理性，产生了质的飞跃，增强了自制能力。学生的社会责任感，生活能力、意志品质从小培养起来。大事做不了，小事不愿做衣、食、住、行“自动化”培养自己料理自己的能力学生自立的能力得到锻炼，善于自己料理自己，为独立生活和打下一定的基础。 4、分享、合作 “出门在外靠朋友”，在实践基地中，孩子们都深深地体会到这一点。如烧烤活动，在活动准备阶段，学生们自主进行合作分工，明确各自的责任，有的生火，有的清洗食物；在活动过程中，大家根据分工各负其责，可是每个人的活动又不是独立的，大家必须随时互通信息，分享心得，合作完成任务。可见，活动强调的是为每个学生创设一个有利于沟通、交流、合作的学习情景。在笑声中，学生不光品尝到了美食，还交流了情感、体验，分享了彼此的思考、经验，从而养成合作、分享、积极进取等良好的个性、品质。 ? “你看了，你忘了。你听了，你知道了。你做了，你记住了。”参加基地活动，把学生从书本和课堂中引向了大自然，走进社会，走近生活，实现学习方式的转变。通过丰富多彩的实践活动，通过开发利用社区课程资源，给学生创造了广阔的令生命自由生长的空间，更培养他们对生活的热爱、对社会的责任感以及团结、合作、交往、创新的能力和精神。这是一笔多大的财富啊！ 情感体验，净化心灵的摇篮。 学生参加社会实践活动，不仅是学生获取现代生产知识以便日后参加社会建设的必要条件，也是学生思想得到发展的一个重要因素。只有在实践中，学生才能逐渐认识到人的社会本质与价值，才能真正懂得做人的道理。 小学生年龄小，对道德的认识、理解，光凭课堂上单纯、空洞的说教，那只能是徒劳无益。让学生走进生活，走向社会，亲自去体验一下自己父母生活的甜、酸、苦、辣，他们就能从内心深处碰撞出“感恩”的火花，激发出“感恩”的真实情感。 在社会实践基地，离开了父母几天，孩子们似乎一下子长大了，能更深地感受到父母的爱了。一个孩子在体验日记中写道：我非常想念爸爸妈妈的，真所谓“一日不见如隔三秋”呀！（何况是三天）。我飞奔回家里，一开门就大喊：“爸，妈，我回来喽……”只听见楼梯砰砰直响，爸妈的拖鞋也似乎非常想念我，“嗒嗒嗒”直响。……妈妈接过书包，爸爸拎过袋子。妈妈关心地问：“在那儿有没有受欺负？吃饱没有？你没有生病吧？”望着爸爸妈妈的眼睛，我回答到：“没有受欺负……”一句话还不到头，爸爸突然插话：“哎呀，你嗓子怎么哑了，我给你拿药去。”望着爸爸的背影，我的心暖暖的…… 这些都是学生的亲身体验，学生们从真实的感知，深深体会到父母的伟大与艰辛，从而将“感恩”内化为心灵深处的情感，并且从内心深处迸发出孝敬父母的情怀与欲望！ 回顾学校的实践性教学，大多局限于“平时作业”、“模拟实验室”、“虚拟实验”等内容，虽然这部分解决了实践性教学问题，但终究不能替代现实的社会实践环境，因此，具有一定的局限性。而学生在实践活动基地的社会实践活动恰恰能填补学校教育的空白。对孩子们来说，课本上的知识触摸不到的，无论用多么绚丽的词藻也抵不过一次亲身体验！走进校门学知识，走出校门感知社会。让我们的孩子在学校和社会这双重课堂中得到健康、快乐的成长。