叙述式教学设计方案模板.doc.doc

仁爱版英语七年级（下）Unit5 Topic2 Section A 正阳二中 邢耀丽 一、概述 教材的地位及作用 本课是第5单元第2话题的A部分 本单元主要是有关学校生活的话题：Our School Life. 在Topic 1中通过一般现在时态学习了各种不同的上学方式，而本话题在Topic 1的基础上，学习学校生活中的各种活动，从而学习现在进行时态的用法。其中，Section A让学生初步了解现在进行时态的用法、含义。 二、教学目标分析 （一）知识与技能: 知识目标： 学习有关学校各种建筑物的生词和一些其他生词: playground,gym,dormitory,lab,computer room,dining hall, classroom building, swimming pool, make, card, soon, dance, sleep, clean, run ②学习现在进行时态的含义和用法: 结构：be+v-ing 含义：本课中是表示说话时正在进行的动作或发生的事情。（但我们教师必须心中有数该时态还有另外两种含义：a表示当前一段时间内的活动或现阶段正进行的动作；b表示将来） （二）过程与方法: 以激发学生兴趣为突破口，由浅入深引导学生步入英语学习的殿堂，让学生感悟学习英语的乐趣。 （三）情感态度与价值观: 1、引导学生明确学习英语的重要性和学好英语的实际意义。 2、激发学生学习英语的兴趣，引导学生爱上英语学习。 三、学习者特征分析 本届学生英语基础两极分化，但他们有共性：形象思维能力强而抽象思维能力差。在教学中多采用肢体语言和直观教具，有利于学生学习语言。还有，学生的好奇心强和进取心强，教学中应该充分利用这两点，激发学生的学习兴趣，引导每一位学生参与教学活动，对表现好的学生给予及时的表扬。 四、教学策略选择与设计 1. 直观教学法。 根据校情，我在本课中尽量使用语言直观（包括肢体语言）、教具直观进行教学。课前安排2位善于绘画的学生把本课的1a、2a、3、4的图片画成4张大型的教学挂图。使用直观教学法是符合七年级学生的年龄特征（认识事物从感性认识上升到理性认识）。 2. 任务型语言教学法 任务型教学活动是让学生通过运用语言来完成各种各样的交际活动，学生通过交际的形式来学习和掌握语言。在教师安排的一个个“任务”中，学生能够不断地获得知识或得出结论，从注重语言本身转变为注重语言习得。在本课中，根据《课标》中“倡导任务型的教学途径”，我为学生精心设计循序渐进的任务，在具体的语境中体会语言、运用语言。 五、教学过程 第一步（复习） Ask : How do you usually come to school? Do you often play basketball in the afternoon.?etc. On the Bb,write down: I usually ride a bike to school. I often play basketball in the afternoon. I swim twice a week. 目的：复习旧知识，既复习一般现在时态的含义和用法，同时又为下两步骤作好了铺垫。 第二步 （呈现） Repeat the questions in step 1，and ask: Where do you often play basketball? And where do you usually swim? Help the Ss answer and write down: on the playground, in the swimming pool. Present the other new words in 3 of Page 10 in the same way. Then show a big picture about 3 on the Bb, ask“ What’s this?/what is it? ”to finish 3. 依据：《课标》中有“教师要善于结合实际教学需要，对教材进行适当的调整。”这里首先处理3，是因为Step 1中的活动都是离不开活动场所的，在谈论这些活动时顺势呈现出活动场所，既承上又启下，为后几步教学“埋下了伏笔”。 第三步 （巩固） Repeat Sentence 2 in Step 1 “I often play basketball in the afternoon.” in the same time present and write down the following with gestures: “Now I am playing basketball.” (write “am